бутньої жінки, ускладнює формування у неї навичок межполового спілкування, що згодом негативно відбитися на її особистого і сімейного життя.
Відсутність батька в сім'ї або людини, яка його замінює, позначається на розвитку особистості і чоловічого самосвідомості хлопчиків. На цей факт вказують психотерапевти. Вони відзначають, що позбавлені в дитинстві можливості достатнього спілкування з батьком хлопчики в подальшому часто не вміють виконувати свої батьківські обов'язки і, таким чином, негативно впливають на особистісне становлення своїх дітей. Виховуються без батька хлопчики або засвоюють жіночий тип поведінки, або у них створюється спотворене уявлення про чоловічу поведінку як антагоністично протилежному жіночому, і вони не хочуть згадувати те, що намагається прищепити їм мати. В обох випадках, складається вульгарізованной уявлення про чоловічу поведінку як агресивному, грубому, різкому і жорсткому. У вихованих без батьків хлопчиків важче розвивається здатність співчувати, керувати своєю поведінкою, у них більше шансів стати психопатами, позбавленими докори сумління. Такі хлопчики часто менш зрілі і менш цілеспрямовані, не відчувають себе в достатній безпеці, безініціативні і неврівноважені, більш боязкі [48, c. 321].
Психологи також вказують на негативні наслідки суто жіночого виховання хлопчиків. Відсутність або дефіцит чоловічого впливу в дитинстві може привести до виникнення у хлопчиків труднощів засвоєння адекватної статевої ролі. Якщо хлопчик виховувався в жіночому оточенні, за відсутності чоловіка, який міг би стати для нього взірцем чоловічої поведінки, у нього майже завжди виявляється те, що психологи називають порушенням статево-рольової поведінки, інакше кажучи, у такого повзрослевшего хлопчаки і в характері, і в поведінці занадто багато жіночого.
Для правильної статевої ідентифікації необхідно, щоб дитина не тільки чітко усвідомив, що він такий же, як його (батько), але і випробував ніжні почуття до батьків протилежної статі, з якими за нормальних умов виховання в цей момент виникає особливо близькі стосунки. Якщо таких відносин немає, це може служити і однією з причин розвитку гомосексуалізму.
Для дитини з неповної сім'ї ситуація повної сім'ї здається нереальною. Мама для нього реальна, коли вона одна, але якщо з'являється тато, мама втрачає реальність; дитина не знає, як повинна поводитися мама, якщо присутній тато; якщо батька ніколи не було, то дитина губиться і не може уявити функції навіть знайомих йому осіб.
Хлопчики з неповних сімей не можуть визначити функції батька в сімейній ситуації, так як для дитини вона нереальна. Однією з проблем, з якими стикаються діти з неповних сімей, є їх невміння протистояти життєвим труднощам, невпевненість в собі і, як наслідок цього, низький рівень їх соціальної активності. Вихідці з неповних сімей частіше, ніж діти з повних, живуть тільки сьогоднішнім днем ??і сподіваються на те, що, можливо, їм коли-небудь пощастить. Їх не цікавить, як можна змінити своє життя, вони не бажають будувати плани на майбутнє. Подібний стан, на думку дослідників, більше притаманне дівчаткам, у яких особливо виразно виявляється типовий для невдах соціальний ознака: невпевнені в собі, вони і не сподіваються на успіх у майбутньому. Такі дівчатка зізнаються, що при першій же нагоді готові вийти заміж, так як самі вони ніколи свого становища змінити не зможут...
