управління стандартизацією в Російській федерації, включаючи роботи з уніфікації та стандартизації документів і систем документації, розробки, впровадження та ведення загальноросійських класифікаторів техніко-економічної та соціально інформації. Нормативні та методичні документи з діловодства в установі розробляються на основі відповідних законодавчих і нормативних правових актів, що приймаються на державному рівні, а також відповідними міністерствами та відомствами.
Зміни в чинному законодавстві РФ зумовили необхідність внесення змін в існуючі нормативно-правові та програмно-методичні документи з урахуванням спектра функціонуючих в Російській Федерації установ, що реалізують програми дошкільної освіти [1].
Правове забезпечення реалізації Основний загальноосвітньої програми включає основні документи:
) Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та умов її реалізації (в редакції Федерального закону від 1 грудня 2007 р. № 309-ФЗ);
) Федеральні державні вимоги до створення предметно-розвиваючого середовища, що забезпечують реалізацію основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти;
) Постанова від 12 вересня 2008 р. № 666 про затвердження типового положення про дошкільну освітньому закладі;
) Постанова від 26 березня 2003 року № 24 «Про введення в дію санітарно-епідеміологічних правил і нормативів СанПіН 2.4.1.1249-03».
Міністерство освіти РФ затвердив Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти.
Пропонований документ слід розглядати як крок на шляху до розробки та реалізації державної політики у сфері виховання підростаючих поколінь.
Стандарт розроблений на основі Конвенції ООН про права дитини, Конституції Російської Федерації, законодавства Російської Федерації і забезпечує можливість обліку регіональних, національних, етнокультурних та інших особливостей народів Російської Федерації при розробці та реалізації Програми Організацією.
Стандарт затверджує основні принципи:
підтримки різноманітності дитинства;
збереження унікальності та самоцінності дошкільного дитинства як важливого етапу в загальному розвитку людини;
повноцінного проживання дитиною всіх етапів дошкільного дитинства, ампліфікації (збагачення) дитячого розвитку;
створення сприятливої ??соціальної ситуації розвитку кожної дитини відповідно до його віковими та індивідуальними особливостями і схильностями;
сприяння і співпраці дітей і дорослих у процесі розвитку дітей та їх взаємодії з людьми, культурою і навколишнім світом;
прилучення дітей до соціокультурних нормам, традиціям сім'ї, суспільства і держави;
формування пізнавальних інтересів і пізнавальних дій дитини через його включення в різні види діяльності;
обліку етнокультурної та соціальної ситуації розвитку дітей.
Стандарт переслідує такі цілі:
забезпечення державою рівності можливостей для кожної дитини в отриманні якісної дошкільної освіти;
- забезпечення державних гарантій рівня та якості освіти на основі єдност...
