n="justify"> Приклади завдань для навчання у співпраці на основі малих груп:
· Виконати завдання по «ланцюжку» - прочитати, вирішити завдання і т.д.;
· Виконати мікродослідження, наприклад, виготовити пам'ятку по різних випадках вживання м'якого знака;
· Дати розгорнутий коментар вирішеною на дошці вчителем завдання;
· Виготовити опорні сигнали для вирішення завдань певного типу;
· Виготовити плакати - графічні опори;
· Виготовити паперові слайди, наприклад, за темою «Пори року»;
· Намалювати навчальні комікси для переказу тексту;
· Провести і інсценувати розповідь;
· Підготувати відповіді на питання по новому матеріалу;
· Підготувати доповідь, реферат;
· Придумати мнемонічні формулювання, вірші, правила, ознаки подільності тощо;
· Провести серії дослідів;
· Придумати частівки, байки, казки, фантастичні розповіді за навчальними темами («Що було, якби:»);
· Скласти до тексту розширюють, розвиваючі, репродуктивні питання;
· Скласти загадки з якої-небудь теми;
· Скласти кросворди за темами або кросворди - навпаки;
· Скласти тематичні колажі. [15]
2.2 Організація навчального співробітництва у позаурочній роботі
Основним завданням іншомовного шкільної освіти є створення сприятливих умов для сталого безперервного розвитку мовної особистості. Основною метою профільної освіти стало досягнення просунутого порогового (підвищеного) рівня іншомовної компетентності. Почався новий етап розвитку системи іноземних мов, який характеризується переходом на нову парадигму освіти: особистісно-діяльнісної, засновану на компетентнісний, когнітивно-комунікативному і деятельностном підходах. Результатом роботи вчителя іноземної мови стає сформованість досить високого рівня мовної, лінгвістичної, мовної, комунікативної та соціокультурної компетенцій. Щоб забезпечити їх формування, необхідна додаткова інтенсивна практика з мови на спецкурсах.
Спецкурс «Країнознавство» спрямований на забезпечення диференціації та індивідуалізації навчання, що сприяють більш повному обліку інтересів, нахилів та здібностей учнів і створення умов для освіти старшокласників відповідно до їх професійними інтересами і настроями щодо продовження освіти.
Пропонований спецкурс входить до складу гуманітарного профілю навчання на старшій ступені школи. Він служить для внутрішньопрофільних спеціалізації учнів при вивченні англійської мови в загальноосвітній школі. Спецкурс «Країнознавство» спрямований на розвиток здібностей учнів використовувати англійську мову як засіб освіти та самоосвіти в області культуроведенія, країнознавства і лінгвокраїнознавства, на їх художньо-естетичний розвиток при соізученіі англійської мови та іншомовних культур і на задоволення їхніх сучасних пізнавальних інтересів у країнознавчих і культуроведческого освоєнні миру і комунікативних потреб у міжкультурному спілкуванні. Для досягнення високих результатів рекомендується вести роботу за автентичними навчальними посібникам...
