ередавати гру світла і кольору на предметах, не відходячи від зорової достовірності зображуваного.
Малювання з натури є прекрасним засобом естетичного виховання дітей. Малюючи з натури краєвид, дерево, квітка, вивчаючи характер форми цих предметів, дитина проявляє інтерес до красот природи, до багатства і різноманітності форм і фарб. Він бачить пропорційне співвідношення частин і цілого, вловлює ритм і гармонію форм природи, колірних відтінків. Розвиваючи у дітей спостережливість і чуття, ми тим самим вирішуємо і завдання естетичного виховання. [6, с. 100-104]
.3 Урок як основна форма навчання портретному жанру в умовах просторового середовища загальноосвітньої школи
Основною формою організації навчально-виховного процесу в школі є урок. Для кожного уроку по розділу «Портретна живопис» необхідно виділяти художньо-педагогічну ідею, яка визначає цільові установки уроку, зміст, конкретні завдання навчання, технології, адекватні природі самого мистецтва, а також драматургію уроку, його форму-композицію в цілому.
Поряд з уроком у навчальному процесі використовуються позаурочні форми роботи: екскурсії в художні галереї та краєзнавчий музей, архітектурні заповідники, культурні центри, на виставки, в театри, кіно і концертні зали.
Знання учнів про основні види портретного живопису, про роль портрета в культурному становленні людства допоможуть орієнтуватися в основних явищах вітчизняного та зарубіжного мистецтва, дізнаватися найбільш значущі твори; естетично оцінювати явища навколишнього світу, твори мистецтва та висловлювати судження про них; аналізувати зміст, образну мову творів різних видів і жанрів мистецтва; застосовувати художньо-виражальні засоби різних мистецтв у своїй творчості. [3, с. 16]
При відборі художнього матеріалу розділу «Портретна живопис» необхідна опора на такі критерії, як його художня цінність, виховна значимість, педагогічна доцільність, затребуваність сучасними школярами, множинність його інтерпретацій вчителем і учнями.
Так, наприклад, при знайомстві з портретної живописом Б.М. Кустодієва «Портрет Федора Шаляпіна» не можна обійтися без фонових знань про великого співака, про народні традиції, святах.
Навчання портретному жанру вводить учнів у сучасне соціокультурний простір, допомагає освоїти його, зрозуміти природу багатоликих явищ масової культури і дати їм оцінку. Інтерес і звернення школярів до портретного живопису мотивується установкою на особистісний пошук і відкриття для себе цінностей мистецтва.
На конкретних художніх творах даного розділу розкривається роль мистецтва в житті суспільства і окремої людини, спільність виразних засобів і специфіка кожного з них.
Вивчення портретного живопису надає учням можливість усвідомити себе як духовно-значиму особистість, розвинути здатність художнього, естетичного, морального оцінювання навколишнього світу, освоїти неминущі цінності культури, перейняти духовний досвід поколінь. У наш час з особливою гостротою стоїть завдання формування духовного світу людини третього тисячоліття, відродження і розквіту культурних традицій Росії.
Вивчаючи портретну живопис, можна застосовувати на уроках форми і методи роботи, дозволяють сучасному школяреві відчути себе спадкоємц...
