ем світової і зокрема російської культури, побачити сучасний світ як осередок різних культурних пластів, доступних освоєння, відчути себе громадянином країни , у якої багатюща культурна спадщина. Важливо викликати у дітей розуміння і відчуття того, що мистецтво - непроста розвага, а важлива частина самого життя кожної людини. Головне - захопити дітей, розвинути їх мислення і здібності, розширити кругозір, показати зв'язок між музикою, літературою, живописом, історією, виробити в них потребу щоденного спілкування з мистецтвом.
Види діяльності: урок - подорож, диспути, бесіди, лекції, віртуальні екскурсії, творчі роботи дітей, проектна діяльність, екскурсії.
Види робіт, виконаних учнями: звіти за темами, реферати, буклети, презентації, творчі завдання.
Форми контролю: тестування, залік, контрольні роботи.
На уроках можуть бути використані самі різні технічні засоби навчання. Це картки з виписаними термінами, карти, різні репродукції, мультимедійний проектор, комп'ютер, магнітофон, відеофільми, роздрукований текст.
Від організації і вмілого проведення уроків майже повністю залежить вирішення завдань навчання та виховання учнів. Кожен урок повинен бути закінченим, цільним і в той же час бути частиною системи уроків, пов'язаних між собою загальною метою і загальними завданнями предмета образотворчого мистецтва.
Структура уроків образотворчого мистецтва в середній школі мало, чим відрізняється від структури уроків з інших предметів. Тут так само є: організаційний момент, перевірка домашнього завдання, пояснення нового матеріалу, самостійна робота учнів, закріплення пройденого і підведення підсумків. Всі ці елементи уроку мають місце у всіх класах, але в різні роки навчання, та й протягом одного і того ж року, кількість часу, що відводиться на той чи інший елемент уроку, може змінюватися.
Уроки не повинні бути одноманітними. На уроках образотворчого мистецтва це умова легко здійсненно, так як види занять дуже різноманітні і за формою, і за змістом. На уроках малювання з натури діти займаються і малюнком, і живописом; на заняттях декоративним малюванням вони складають візерунки, вивчають шрифти, створюють декоративні композиції, знайомляться з елементами художнього конструювання; на уроках - бесідах про мистецтво вони дізнаються про чудових творах архітектури, скульптури, живопису, графіки, декоративно-прикладного мистецтва.
При організації будь-якого уроку, будь то малювання з натури, бесіда, декоративне або тематичне малювання, необхідно звертати увагу на раціональний розподіл часу. Кожен урок членується на такі частини:
. Організація занять. Сюди входить: встановлення в класі належної дисципліни, реєстрація відсутніх у класному журналі, настрій на навчальну роботу.
Робоче місце має бути заздалегідь підготовлено, натура і всі необхідні матеріали заздалегідь принесені і встановлені в потрібному порядку до початку уроку. Для організації цього треба активно залучати чергових учнів.
Якщо на предидущей уроці учням було дано завдання додому, його потрібно перевірити, вказати класу на типові помилки і пояснити, як ці помилки виправляти. При перевірці домашнього завдання учні розкладають на партах свої роботи, а педагог, обходячи ряди, переглядає малюнки,...
