У молодшому шкільному віці йде розвиток всіх процесів пам'яті. Молодший шкільний вік сензитивний для формування вищих форм довільного запам'ятовування, тому цілеспрямована робота з оволодіння мнемічної діяльністю є в цей період найбільш ефективною.
Формування слухоречевой пам'яті характеризується особливостями у кількісному відставанні і якісному своєрідності. Слухоречевой запам'ятовування характеризується обмеженістю обсягу матеріалу, що запам'ятовується, поверхневим характером запам'ятовування.
У практичній частині роботи ми провели дослідження особливостей розвитку слухоречевой пам'яті, особливостей механічного та логічного запам'ятовування.
Аналіз наукової літератури показав необхідність розвитку слухоречевой пам'яті у молодших школярів з розумовою відсталістю.
Таким чином, гіпотеза підтвердилася, так як випробовуваним було легше запам'ятовувати інформацію не пов'язану між собою за змістом, тобто механічне запам'ятовування є провідним.
Отримані дані свідчили про те, що молодші школярі з розумовою відсталістю потребують цілеспрямованої корекційно-розвиваючої роботи на розвиток слухоречевой пам'яті.
В ході проведеного дослідження поставлена ??мета була досягнута, задачі вирішені, висунута гіпотеза перевірена і частково підтверджена.
Список літератури
1. Р. Аткінсон, А. Бедделі, П. Ліндсей, Д. Норман, Д. Румельхарт. Психологічний словник].
. Божович Л.І. Проблеми формування особистості - М.: «Інститут практичної психології», Воронеж: НВО «МОДЕК», 1995 - 352 с.
3. Бухановський А.О., Кутявина Ю.А., Литвак М.Є. Загальна психопатологія. Посібник для лікарів. 2-е вид.- Ростов-на-Дону: Фенікс, 1998.
. Виноградова А.Д. та ін Практикум з психології розумово відсталої дитини: Учеб. посібник для студентів пед. ін-тів по спец. 2111 «Дефектологія» / А.Д. Виноградова, Є.І. Липецька, Ю.Т. Матасов, І.П. Ушакова; Упоряд. А.Д. Виноградова.- М.: Просвещение, 1985. - 144 с
. Виховання і навчання дітей в допоміжній школі / Под ред. В.В. Воронкової - М.: «Школа - Прес», 1994 - 416 с.
. Житникова Л.Н. Навчайте дітей запам'ятовувати / Л.М. Житникова.- М.: 1978. - 160 с.
. Єгорова Т.В. Особливості пам'яті та мислення молодших школярів, які відстають у розвитку / Т.В. Єгорова.- М.: 1973. - 152 с.
. Забрамная С.Д. Психолого-педагогічна діагностика розумового розвитку дітей.- М.: Просвещение, Владос, 1995 / # «justify">. Конюхов Н.І. Прикладні аспекти сучасної психології: терміни, закони, концепції, методи. Довідкове видання - М., 1992 - 607 с.
. Корекційна педагогіка / під ред. В.С. Зозулині - М.: ІКЦ «МарТ», 2004 - 352 с.
. Лурія А.Р. Вищі кіркові функції людини та їх порушення при локальних ураженнях мозку. М., 2000.
. Мещеряков Б.Г. Зінченко В.П. Великий психологічний словник, 3-е изд., 2002 р. - 863 с.
. Л.Ф. Обухова. Дитяча (вікова) психологія
. Основи спеціальної психології / під ред. Л.В. Кузнєцової - М.: «Академія», 2008 - 408 с.
. Петрова В.Г. Психол...
