и учням питання, а учні у свою черго повінні Швидко зорієнтуватіся и відповісті на запитання, а вчитель оцініті їх знання.
Мені б хотілося больше застосовуваті активних методів навчання, прот через обмаль часу це сделать Важко, Аджея нужно викластись новий материал: доступно и зрозуміло, Запитати домашнє Завдання и закріпіті набуті знання. На це нужно Багато годині. І на уроці НЕ Можливо встігнуті сделать все.
Висновки
Во время написання курсової роботи я порінула у світ педагогікі, психології и ЕКОНОМІКИ. А Ближче познайомілася проблемами викладання ЕКОНОМІКИ, з псіхологічнімі особливая учнів.
Мені довелося працювати над розробка комбінованого уроку. Працюючий, я зрозуміла, что робота вчителя є Надзвичайно складні, оскількі звітність, не просто провести урок, а сделать его цікавім та доступним для учнів.
Во время роботи над курсовою, я досягла питань комерційної торгівлі цілей, Які я поставила перед собою:
· я краще зрозуміла и навчилася готувати до заняття; навчилася плануваті самє заняття з економіки;
· я намагалася зрозуміло и доступно викластись материал, щоб учні розумілі и змоглі его використовуват в подалі навчанні;
· я навчитись Влучно формуваті мету, Завдання уроку, а такоже делать Висновки;
· такоже во время підготовкі я здобули більшіх знань з економіки та психології;
· я навчилася плануваті материал викладання, розробляті план зайняти.
Такоже я зрозуміла для себе, что вчителю звітність,:
· Глибока вивчити материал, у тому чіслі додатковий, Наприклад: Різні Нормативні акти, зразки документів;
· ретельно плануваті и розробляті Зміст и Хід заняття: візначіті роли учасников, підготуваті запитання и Можливі ВІДПОВІДІ, віробіті КРИТЕРІЇ оцінювання ефектівності заняття ТОЩО;
· мотівуваті учнів до Вивчення конкретної тими путем добору найбільш цікавіх віпадків, проблем, путем оголошення очікуваніх результатів (цілей) заняття и крітеріїв оцінювання роботи, путем акцентування уваги на цілях заняття и крітеріях оцінювання;
· Передбачити Різні Прийоми для актівізації уваги учнів, Залучення їх до роботи; грамотно розподіляті роли в групах.
Я зрозуміла, что майстерність буті педагогом - праворуч нелегка, Якої нужно навчатися довгий годину.
Список використаної літератури
1. Активні методи групової роботи. / Психолог - 2004 р. грудень № 48 - с. 5.
. Психолог - 2007, № 11.
. Психологія современного уроку: спецвипуск./Психолог № 6 (198), 2009 лютий.
. Соціальна робота в Україні: теорія та практика: посібник для Підвищення кваліфікації псіхологів СОЦІАЛЬНИХ служб для молоді.- 5-а-ч./За ред .. А.Я. Ходорчу Балабанов В. С., Кирилов В. Н., Юлдашев Р. Т. к - К: ДУССМ, 2003.
. УСІ уроки ЕКОНОМІКИ 10 клас./Н.С. Макарова - Харків: Основа - 2006.
. Методика викладання ЕКОНОМІКИ: Навч. посібник / Аксьонова О. В. - К.: КНЕУ, 1998.
. Конспект лекцій.
. Актівізація навчання в Економічній освіті: Навч. посібник. / Ковальчук Г. О. - К.: КНЕУ, 2009.
. Методика викладання економічних ди...
