нака творчості полягає також у тому, що інженерний праця безпосередньо і постійно пов'язаний з рішенням найрізноманітніших інженерних завдань, за своїм змістом багатоваріантних, невизначених. Необхідно відзначити також, що інженерні завдання, як правило, мають ситуаційний характер. Причому сама ситуація, що породила ту чи іншу задачу, може бути типовою, стандартної і нетиповою, нестандартною. В умовах сучасного виробництва інженер все частіше стикається з нетиповими завданнями, методи і засоби вирішення яких відрізняються від стереотипних. Щоб успішно впоратися з такого роду завданням, фахівець повинен вміти визначити міру нетиповість даної ситуації, з'ясувати, наскільки накопичений досвід і знання достатні і застосовні для її вирішення і вибрати з усіх альтернативних варіантів єдино правильний.
Будучи за своєю природою творчим, праця інженера, разом з тим, здійснюється в умовах дуже жорсткого нормоконтролю. Статус інженера і ступінь свободи його професійних дій визначають єдина система конструкторської документації (ЕСКД), єдина система технологічної документації (ЕСТД), єдина система технологічної підготовки виробництва (ЕСТПП), стандарти, нормалі, технічні умови, норми, нормативи і правила, необхідність розвитку уніфікації і т. д. У цих умовах фахівець в переважній більшості випадків повинен вміти знаходити нові оригінальні рішення, проектувати і компонувати нові конструкції на основі вже готових, типових, стандартних елементів [64].
Другим важливим компонентом діяльності інженера, підкреслює В.А. Попков, є вміння виконувати їм функції чисто виробничого характеру, наприклад виконання ремонтно-механічних, пусконалагоджувальних, випробувальних, монтажних, експлуатаційних та інших робіт або виробництво тих чи інших операцій безпосередньо на робочому місці. [140].
Від конструктора і технолога по чому залежить рівень якості виробленої продукції, економічність, ергономічність, надійність і довговічність продукції та ряд інших показників. Тому у своїй діяльності інженер повинен вміти подолати головне соціальне протиріччя творчого процесу між новизною і значимістю ... і поставити на перше місце інтереси виробництва і споживання [64, c. 29].
Таким чином, узагальнюючи все сказане вище, ми дійшли висновку, що основними вміннями, притаманними інженеру, є творчі вміння, суть яких полягає в знаходженні нового, єдино вірного (з безлічі альтернативних варіантів), який не суперечить умовами виробництва вирішення завдання (проекту) на основі сучасних знань.
Проблемі формування творчих умінь присвячені роботи С.Я. Батишева, Б.П. Душкова, С.П. Крягжде, Т.В. Кудрявцева, А.А. Моткова, А.І. Половинкина, Б.А. Смирнова, В.А. Терехова, І.С. Якиманской [13; 48; 82; 84; 85; 119; 139].
Серед існуючих класифікацій умінь найбільш повною, на наш погляд, є класифікація Н.В. Кузьміної, яка виділяє гностичні, проектувальні, конструктивні, організаторські та комунікативні вміння [87].
Але з точки зору класифікації творчих умінь цікавий підхід Г.В. Нікітіної і В.М. Романенко. Ці вчені виділяють три ступені творчих умінь: 1) базова; 2) професійна; 3) вища [123].
Г.В. Нікітіна та В.Н. Романенко вважають, ... вміння двох ступенів - вищої і базовою - мають принципову відмінність. Уміння базової щаблі - це вміння приватні. Вони дозволя...
