р - мультимедійні. Можна навіть сказати так: мультимедійність є основною ознакою сучасних ігрових програм.
Так як домашні комп'ютери найчастіше за все використовуються не тільки для роботи і навчання, але і для ігор, то неминуче постає питання правильного вибору - які комп'ютерні ігри розвивають дитину, а які з них мають сумнівну цінність. Воістину гігантську кількість ігор, асортимент яких оновлюється практично щомісяця (якщо не щотижня), може збити з пантелику будь-якого з батьків. Якщо в сім'ї є комп'ютер і вирішено застосовувати його з метою виховання та розвитку дитини, то дорослі повинні розуміти, як, навіщо і в що грають їх діти, бути в курсі ігрових новинок і вміти спільно обговорити зміст нової гри. Щоб не виглядати профаном в очах дитини і бути в курсі подій обширного ігрового світу, дорослому не завадило б поцікавитися законами комп'ютерного ігрового світу. Дуже непогано в даному питанні допомагає знання жанрової класифікації ігор.
Основних жанрів комп'ютерних ігор кілька, але в кожному жанрі існують свої різновиди, так що різних видів комп'ютерних ігор набагато більше, ніж може здатися на перший погляд. Проте гри одного жанру мають між собою досить багато спільного. До того ж на сьогоднішній день у фірм-виробників комп'ютерних ігор дуже часто практикується такий прийом, як поєднання декількох жанрів в одній грі.
Розвиваючі комп'ютерні ігри можна використовувати для розвитку і в коррекционном навчанні дітей. Зразкові конспекти занять наводяться в додатку № 3.
Висновок:
При застосуванні ігор на практиці має вплив на розвиток особистості дитини предметно-розвиваюче середовище. Завдання індивідуального підходу в розвитку дітей, в практиці сьогодення і майбутнього важливе значення вирішують комп'ютерні ігри.
гра розвиває дошкільник
Глава 2. Ігрові заняття з дітьми як фактор розвитку особистості дитини
.1 Аналіз застосування ігор на практиці
При роботі з дітьми підготовчої групи ясла-садка № 6 (9 дітей) було з'ясовано, що при проведенні колективних ігор і використанні їх у цілях виховання особливого значення набуває індивідуальний підхід до кожної дитини. Це пояснюється насамперед тим, що в дошкільному віці у дітей спостерігається нестійкість і безпосередність складних соціальних почуттів, які легко можуть виникати і також швидко зникати. І по тому тільки знання індивідуальних особливостей дітей, їх переваг та недоліків дозволяє педагогу вирішувати складні завдання виховання моральних почуттів дітей в процесі їх ігрової діяльності.
Потім треба мати на увазі, що дитина в грі тільки починає вступати в колективні взаємини, у нього немає ще звичних навичок поведінки в колективі. Їх формування залежить від багатьох факторів, таких, як навколишнє середовище, матеріальні умови життя сім'ї, взаємини близьких людей і, що дуже важливо для вихователя, від індивідуальності дитини. Своєрідністю фізичної будови, психіки, творчої обдарованості, спрямованості інтересів визначаються і способи, що застосовуються вихователем для залучення дитини в колективну гру й виховання в ньому навичок і умінь дружно грати з однолітками.
Крім того, в дошкільному віці відбувається становлення дитини як особистості, що вимагає від вихователя вдумливого і то...
