субсидування процесу комерціалізації технологій.
третє, як зазначалося вище, абсолютна величина доходів від комерціалізації результатів наукових досліджень є незначною. Роль цього джерела з точки зору прибуткової ємності або фіскального потенціалу досить другорядна. Очевидно, що витрати на адміністрування такого вилучення перевищуватимуть бюджетні доходи за цією статтею.
.2 Аналіз сучасної системи інноваційної діяльності у вищих навчальних закладах в Росії
У століття економіки знань знання застарівають так само стрімко, як і з'являються, і від професій, заснованих на вміннях, поступово в усьому світі переходять до професій, заснованим на знаннях. Особливо гостро ця проблема проявляється на підприємствах: нові технології, нове обладнання, нові бізнес-процеси змушують і керівників цих підприємств, і працівників задуматися про те, що потрібно зробити, щоб відповідати сучасним вимогам ринку інтелектуальної праці. Багатьма вченими і практиками концепція безперервної освіти розглядається як необхідна умова існування і розвитку системи професійної освіти. Більшою мірою це стосується системи корпоративного навчання.
Найбільш популярною формою навчання, що підвищує ефективність діяльності компанії, вважаються корпоративні університети. Корпоративні університети з'явилися на початку минулого століття спочатку в США, а потім в Європі. Компанія General Motors в 1927 р. вперше створила «Інститут General Motors» для навчання своїх співробітників. Цей корпоративний університет працював з бюджетом близько 100 млн. дол., 99 підрозділами в 21 країні, постійним штатом з 400 співробітників. Інший університет - Hamburger University - з'явився в 1961 році в компанії McDonald «s. Він був створений для того, щоб навчати співробітників ресторанів McDonald »s, розкиданих по всьому світу, різних аспектів ведення бізнесу.
Для цієї франчайзингової компанії важливо було так готувати нові кадри, щоб ідеологія фірми присутня скрізь, у всіх країнах, де представлена ??ця торгова марка. І ніяке інше бізнес-освіта, крім корпоративного навчання, проблеми вирішити не могло. З 1988 по 2000 рр.., За даними компанії Corporate University Xchange, що спеціалізується на аналізі даних в області корпоративного навчання, кількість корпоративних університетів в світі збільшилося в п'ять разів - з 400 до 2000.
Головним завданням корпоративних університетів є створення системи внутрішньофірмової підготовки та перепідготовки співробітників компанії у відповідності зі стратегічними цілями і завданнями компанії. Ні для кого не секрет, що сегод ня найбільш ефективними і успішними гравцями на ринку є саме ті компанії, які мають корпоративні університети. До них можна віднести такі американські компанії, як IBM, GE, Walt Disney, Motorola, а також і російські, корпоративні університети яких з'явилися в російській дійсності в 90-ті роки минулого століття: Білайн, Ингосстрах, Ростелеком і т. д.
Перший з них - Університет Білайн - почав свою роботу в 1999 році і вважається одним з кращих корпоративних освітніх підрозділів у Росії.
За 10 років університетом Білайн розроблено більше 100 власних навчальних програм. Університет очно навчає близько 10 тис. осіб на рік. Він представлений у всіх регіонах Росії і в шести країнах СНД. У 2009 році Університет Білайн...
