ання відбивається на якості викладання. В умовах браку кваліфікованих кадрів викладач змушений ставити освітній процес на потік, проводячи лекції «і у ваших, і у наших». Мають місце також факти прийому на роботу викладачів, які не мають потрібної кваліфікації. Тому наукова діяльність, інноваційна та експериментальна робота в навчальних закладах Сочі практично не ведеться
У сочинської ситуації політику системи професійної освіти визначають дві обставини: олімпійське (прихід в місто будівельних організацій), а також курортно-туристське (розвиток сфери послуг і громадського харчування). Олімпіада-то пройде, а на відпочинок в Сочі люди як приїжджали, так і будуть приїжджати. Тому рівень сервісу має відповідати статусу міжнародного курорту.
І ссузів по мірі сил намагаються відповідати вимогам часу. Перелік професій, відкритих в установах початкової професійної освіти, в цілому відповідає потребам сочинської економіки. Основні спеціальності тут - «Сфера обслуговування та торгівля» (41%), «Будівництво» (16,5%), «Транспорт» (22,5%), Промисловість (близько 14%). Однак кількість учнів не відповідає потребам підприємств. Прийом в 2014 році склав 864 людини (близько 10%), тоді як в Сузах - більше двох тисяч (27%), у вузах - понад п'ять тисяч (62%). Аналіз загальних показників останнього прийому та випуску видають невтішне переважання професіоналів в галузі економіки, управління та юриспруденції (58,3% і 62% відповідно).
Щоб пом'якшити цю ситуацію запропоновано:
перше, посилити при ліцензуванні діяльності вузів контроль за переліком спеціальностей, затребуваних ринком праці в конкретних регіонах краю. По-друге, дати «зелене світло» в першу чергу освітнім установам, що мають власну матеріальну базу, оснащену сучасним обладнанням, і здатним її розвивати. Крім того, підвищити вимоги до якості проведення освітнього процесу та до його менеджерові - керівнику навчального закладу, покликаному аналізувати і враховувати ситуацію на ринку праці. Без ліцензії освітні установи або пред'являють до ліцензування затребувані спеціальності. Тут треба відзначити, що якщо раніше наші представники входили до комісії Рососвітнагляду на правах всього лише дорадчого голосу, то тепер без дозволу крайового департаменту освіти і науки вона взагалі не буде проводити ліцензування.
Цього року збільшилася кількість бюджетних місць у напрямках: архітектура, транспорт, будівництво, сфера обслуговування і туризм. Відкриваючи нові спеціальності в освітніх установах, необхідно враховувати результати моніторингу потреб економіки регіону. І крайової департамент освіти вже почав роботу в цьому напрямку. Якщо раніше було достатньо заяви голови району, то тепер шляхом соціологічних опитувань відтворюємо всю економічну картину.
Міністерство освіти і науки розробило методичні рекомендації щодо формування державного замовлення в частині підготовки кадрів, що визначають міру відповідальності органів освіти суб'єкта, муніципального освіти і керівника освітньої установи. Хотілося б, щоб система тісної взаємодії установ професійної освіти з роботодавцем в рамках соціального партнерства та прогнозування ринку праці скоріше зміцнилися і в Сочі. Їх результат буде говорити сам за себе - відсотком працевлаштування випускників і відсутністю вільних вакансій.
Глава 2. Організаційно-економічний...
