-4 роки) діти знайомляться з тваринами найближчого оточення: домашні (кіт, корова, собака) і дикими (лисиця, ведмідь, вовк, зайчик, білка). У групі «Почемучки» (4-5 рік життя) розширюються знання дітей про природних співтовариствах (ліс, луг, водойма) (діти повинні знати 3-4-х типових мешканців). Діти уточнюють і збагачують свої уявлення про те, хто живе в холодних і жарких краях. Ось чому у мові дітей по даній групі (тварини) є слова: слон, носоріг, мавпа, тигр, лев, крокодил, черепаха, змія, зубр). Педагог допомагає збагатити знання дітей про те, хто живе в лісах, лугах, водоймах Білорусі, використовуючи для цього «Зоологічне лото», кубики «Тваринний світ Землі».
У поняття «Рослини» (Друга група) діти включали такі підгрупи: дерева, чагарники, трави; квіти; овочі, фрукти, ягоди. У цій групі діти найчастіше називали березу - 10 (50%), сливу - 10 (50%), яблуню грушу вишню - по 7 (35%); серед квітів: троянду - 8 (40%), ромашку - 7 (35%), кульбаба - 6 (30%); банан апельсин - 2 (10%), дзвіночок, айстру, полуницю - 1 (5%).
За третій групі (кольори предметів) діти в основному називали основні кольори: червоний - 19 осіб (95%), жовтий - 18 (90%), синій, зелений - 15 (75%); контрастні кольори: білий - 15 осіб (75%), чорний - 13 (65%). Називали діти близькі за тональністю кольори: блакитний - 10 осіб (15%), помаранчевий - 11 осіб (55%). Називали діти образні назви кольорів: вишневий - 1 (5%), салатовий - 1 (5%), рожевий - 4 (20%), бузковий - 1 (5%), бордовий - 3 (15%).
За четвертої групи (форми предметів) всі діти назвали площинні геометричні фігури: коло - 20 осіб (100%), прямокутник - 18 осіб (90%), овал - 17 (85%), трикутник -16 (80%), квадрат - 14 (70%), ромб - 2 (10%). Дві людини назвали узагальнені поняття: багатокутник, чотирикутник.
За п'ятій групі (інші ознаки предметів, крім форми і кольору) діти в активному словнику найчастіше використовували такі ознаки предметів: величину, розмір (низький - 8 осіб (40%), високий - 7 (35 %), широкий - 8 (40%), вузький - 8 (40%)); матеріал: дерев'яний - 5 осіб (25%), гумовий - 4 (20%). Рідше використовуються дітьми інші ознаки предметів: м'який, твердий - 1 чоловік (5%), міцний - 1 (5%). Однак у пасивному словнику при розгляді книжки «Властивості предметів» діти називали такі властивості: крихкий - міцний, м'який - жорсткий, повний - худий, жарко - холодно, голосно - тихо і т.д.
За шостій групі (дії людини) діти називали найпоширеніші дії, вироблені ними і людьми їх найближчого оточення (батьками, вихователями): спить - 12 осіб (60%), сидить - 11 (55%) , гуляє - 10 (50%), дивиться (телевізор) - 10 (50%), біжить - 6 (30%), працює, кричить, варить - 4 (20%), лежить - 8 (40%), їсть -7 (35%), читає - 5 (25%). З'являються у дітей найбільш абстрактні поняття: займатися - 3 (15%), дихати - 1 (5%), відпочиває - 1 (5%), рахувати - 1 (5%), сміється - 1 (5%).
За сьомій групі (способи виконання людиною дій) діти називали такі способи виконання людиною дій: швидко - 10 осіб (50%), повільно - 8 осіб (40%). Іншими, більш абстрактними поняттями діти не оперували.
За восьмій групі (якість виконання дій) дітьми були названі такі якості: акуратно - 10 осіб (50%), добре, красиво, чисто - по 2 людини (10%), брудно, погано - 1 осіб (5%).
В результаті дослідження, проведеного нами, було встано...
