влено, що діти добре орієнтуються в поняттях тварини, рослини, кольору, форми предметів, дії людини. Труднощі у дітей викликало назви таких груп слів як: інші ознаки предметів, крім форми і кольору, способи виконання людиною дій, якість виконуваних людиною дій. Це пояснюється наочно-дієвим і наочно-образним мисленням дошкільнят. Тому діти дошкільного віку опановують назвами наочно-представлених або доступних явищ, якостей, властивостей і відносин. З цієї ж причини в словнику дошкільника відсутні абстрактні поняття.
Дуже високий і високий рівні розвитку мови у дітей виходять в результаті великого обсягу знань по групах тварини, рослини, кольору і форми предметів, дії людини.
В результаті проведеного дослідження ми отримали наступні результати, представлені в діаграмі № 1.
Діаграма № 1. Процентне співвідношення рівня розвитку мовлення дітей п'ятирічного віку.
- дуже високий
- високий
- середній
- низький
- дуже низький
Розглянувши наведену вище діаграму можна зробити висновок, що 50% дітей групи мають високий і дуже високий рівні розвитку за даною методикою. З 35% дітей середнього рівня розвитку 2 людини (10%) наближаються до високого рівня розвитку. З дітьми дуже низького і низького рівня розвитку проводиться індивідуально корекційна робота, яка відображається у перспективних планах виховно-освітньої роботи і зошити обліку даних.
Суть методики «Розкажи по картинці» полягає в наступному: ми пропонували дитині розглянути серію картинок, представлених на рис. 29. Далі дитині давали 2 хв. для того, щоб він уважно розглянув цю картінку.После того, як дитина розглянула картинку, пропонували розповісти про те, що він бачив на ній. На розповідь по картинці відводилося ще по 2 хв.
Питання «Про що ця картинка?» наштовхувало дитини на необхідність давати тлумачення сюжету. Діти встановлювали зв'язок між картинками, пояснювали зміст картинки.
Нижче наведемо кілька прикладів складених дітьми оповідань.
№ п / пФрагменти мови, що фіксуються в процесі ісследованія.Частота споживання1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Существітельние Дієслова Прикметники в звичайній формі Прикметники в порівняльному ступені Прикметники в найвищому ступені Прислівник Займенники Союзи Прийменники Складні пропозиції та конструкціі14 16 січня - 7 4 Травня 4 Лютого
Невмержицька Євгенія
Настав вечір. Хлопчик грав з кубиками. Потім мама сказала: «Синку, пішли спати». Мама взяла його на руки і понесла в ліжко. Він сильно голосно плакав, і мама сіла поруч з ним і читала йому казку. Маленький хлопчик закрив очі. Мама лягла поруч з ним. Мама відразу заснула. Хлопчик тихенько встав і пішов грати.
№ п / пФрагменти мови, що фіксуються в процесі ісследованія.Частота споживання1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Существітельние Дієслова Прикметники в звичайній формі Прикметники в порівняльному ступені Прикметники в найвищому ступені Прислівник Займенники Союзи Прийменники Складні пропозиції та конструкціі13 20 --- 1 7 травня 1 травня
Буренок Валерія
Було 7 годин. Мама прийшла до сина: «Синку, йдемо лягат...
