ошкільники у віці 6-7 років Використовують від 22 до 98% вербально ЗАСОБІВ. p> Довжина ї складність речення такоже однозначно варіюють у дітей однієї й тієї ж вікової групи. Деякі діти у віці від 3 років Використовують Тільки однослівні речення. Інші діти того ж віку вдаються до речень Із 5 - 6 слів. Серед дітей 6-7 років спостерігалі дитину, что оперувала короткими реченья з 2-3 слів, у тієї ж годину є діти, Які вільно ї Постійно корістуються в спілкуванні більші Розгорнутим реченья.
Особливо варіатівна в дітей однієї вікової групи лексічна сторона мовлення, а такоже наявність у ній різніх граматичний Категорій. У цьом випадка вікові Особливості Повністю перекріваються індівідуальнімі. Наведемо кілька прікладів. p> Сашко С., 3 роки 1 міс. Вікорістовує Перші складні речення. Спостерігаються випадка прямого мовлення. Назіває атрібутівні Властивості предметів и персонажів (Червоний будиночок, товста книга) i естетичні якості (гарна картина). Візначає місце Дії. Вікорістовує дієслова, что позначають конкретні Дії (дивуватись, Пішов, Грає, танцює), емоційні й вольові стани (сміється, бажає) та ін.
Наташа А., 5 років 7 міс. Вжіває Тільки Прості речення. p> У предметах назіває вінятково їх ній атрібутівні властівість (кольори й розмір). Дієсловамі передает Тільки конкретні предметні Дії (Будує, ставила, дивися).
Максим К., 5 років 6 міс. 64% его єктів, перелік - складні. У хлопчика великий Словниковий запас. Вікорістовує СПЕЦІАЛЬНІ Терміни. У предметів и персонажів назіває НЕ Тільки атрібутівні, альо ї естетичні та етічні Властивості (злий, добрий). У діях віділяє їхнє місце, годину, способ. Запас дієслів великий. У мовленні представлені ВСІ групи дієслів: Зі значення саме Дій (ставши, впади, граю), інтелектуальнім (думаю, знаю), вольовости та емоційнім (не хочу, чи не боюся, подобається), модальні дієслова (можу).
Ці Приклади показують, наскількі значні розходження в дітей одного віку в мовних проявах. Аналіз дитячого мовлення свідчіть, что его індівідуальні Варіанти проявляються на тлі других особливая жіттєдіяльності дітей. Мовні Особливості співвідносяться з різнім ставлені дітей до різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ, а отже, до різніх аспектів дійсності, что Стоїть за ними. Індівідуальні Особливості дітей відображаються в предметі їхнього мовлення (Діяльність, особистість, предмети, Явища), у змісті мовлення або в характері комунікатівніх Завдання, розв'язуваних дитиною в процесі Спілкування. Ці розходження носячи скоріше Індивідуальний, чем віковій характер. Наведемо приклад. p> Сергійко В., 3 роки 2 міс. Пріймає Тільки ділове Спілкування. Чекає від доросли, самперед, підкріплення своим діям и прямої ДОПОМОГА, а такоже уваги. Звертається до партнера, головні чином, за помощью невербальних ЗАСОБІВ (62% всех комунікатівніх АКТІВ) або одне-, двослівніх Ситуативно єктів, перелік. Ставити кубики, дивуватися на доросли. Чи не одержавши підкріплення, Бентежа, боязко посміхається. Здобувши підкріплення (В«Так, добре!"), Бере кубик и скарбі его. Звертається однослівно за підкріпленням (В«Цей?В», В«Так?").
Стас П., 3 роки 3 міс. Пріймає як ділове, так и пізнавальне Спілкування. Крім ДОПОМОГИ ї підкріплення чекає від доросли Пояснення того, як діяті, а такоже пізнавальної ІНФОРМАЦІЇ. Прикметники позначає як атрібутівні, так и естетичні Властивості предметів и персонажів. Зустрічаються дієслова, что позначають вольові й інтелектуальні Дії, а такоже повінність (В«Який гарний будиночок буде В»;В« дивися, червона башточка в мене В»;В« А тут більші ворота будут В»,В« Я хочу такий великий замок будуваті! В»;В« А як тепер треба? В»и т.д.).
Маринка М., 4 роки 8 міс. Пріймає Тільки ділове Спілкування. Будує ретельно, в натхненні. Через невелікі проміжкі Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ посмішкою звертається до доросли за підкріпленням своих Дій. При пізнавальному завданні маніпулює книгою без інтересу до ее змісту. Харчування не задає. На особістісні звертання з боку доросли відповідає неохоче, ЛИШЕ ОДНЕ-, двослівнімі реченья. Мовлення Складається Із простих коротких речень. Дієслова позначають Тільки конкретні Дії. Визначеня немає. p> Аня М., 4 роки 5 міс. Пріймає як ділове, так и пізнавальне Спілкування. У первом випадка НŠ​​проявляє особливого натхнення. У іншому Жваво й зацікавлено коментує побачення. Задає Нескінченно багатая харчування. При особістісному спілкуванні коротко відповідає на питання, відволікається на пізнавальні тими. У мовленні спостерігаються як Прості, так и складні речення, непряме мовлення. У предметах відзначає атрібутівні ї естетичні Властивості, у діях - їхній годину и місце. Поряд з дієсловамі, что позначають предметні Дії, вікорістовує ї модальні дієслова.
Діана Д., 4 роки 7 міс. Пріймає ВСІ Варіанти Спілкування. Альо при діловому спілкуванні відволікається на особістісні Бесідам. Пр...
