еместру у вигляді екзаменаційної сесії;
? випускні та перекладні іспити.
При перевірці й оцінці якості успішності необхідно виявляти, як вирішуються основні завдання навчання, тобто якою мірою студенти оволодівають знаннями, вміннями і навичками, а також способами творчої діяльності. Істотне значення має також те, як належить той чи інший студент до навчання, чи працює він з необхідною напругою постійно або ж ривками і т.д. Все це обумовлює необхідність застосування всієї сукупності методів перевірки та оцінки знань, які названі вище.
Повсякденне спостереження за навчальною роботою студентів. Цей метод дозволяє викладачеві скласти уявлення про те, як поводяться студенти на заняттях, як вони сприймають і осмислюють досліджуваний матеріал, яка в них пам'ять, якою мірою вони виявляють кмітливість і самостійність при виробленні практичних умінь і навичок, які їхні навчальні схильності, інтереси і здібності. Якщо з усіх цих питань у викладача накопичується достатня кількість спостережень, це дозволяє йому більш об'єктивно підходити до перевірки й оцінки знань студентів, а також своєчасно вживати необхідних заходів для попередження неуспішності.
Усний опитування - індивідуальний, фронтальний, ущільнений. Цей метод є найбільш поширеним при перевірці й оцінці знань. Сутність цього методу полягає в тому, що викладач ставить студентам питання за змістом вивченого матеріалу і спонукає їх до відповідей, виявляючи, таким чином, якість і повноту його засвоєння. Оскільки усне опитування є питально-відповідним способом перевірки знань студентів, його ще іноді називають бесідою.
При усному опитуванні педагог розчленовує досліджуваний матеріал на окремі смислові одиниці (частини) і по кожній з них задає студентам питання. Але можна пропонувати їм відтворювати ту чи іншу вивчену тему повністю з тим, щоб студенти могли показати осмисленість, глибину і міцність засвоєних знань, а також їх внутрішню логіку. З багатьох предметів усне опитування (бесіда) поєднується з виконанням студентами усних і письмових вправ.
Будучи ефективним і найпоширенішим методом перевірки та оцінки знань студентів, усне опитування має, однак, і свої недоліки. З його допомогою на занятті можна перевірити знання не більше 3-4 студентів. Тому на практиці застосовуються різні модифікації цього методу і, зокрема, фронтальний і ущільнений опитування, а також поурочний бал .
Сутність фронтального опитування полягає в тому, що викладач розчленовує досліджуваний матеріал на порівняно дрібні частини з тим, щоб таким шляхом перевірити знання більшого числа студентів. При фронтальному, його також називають збіглим, опитуванні не завжди легко виставляти студентам оцінки, так як відповідь на 1-2 дрібних питання не дає можливості визначити ні обсягу, ні глибини засвоєння пройденого матеріалу.
Сутність ущільненого опитування полягає в тому, що педагог викликає одного студента для усної відповіді, а чотирьох-п'яти студентам пропонує дати письмові відповіді на запитання, підготовлені заздалегідь на окремих листках (картках). Ущільненим це опитування називається тому, що педагог замість вислуховування усних відповідей переглядає (перевіряє) письмові відповіді студентів і виставляє за них оцінки, наскільки ущільнюючи raquo ;, тобто заощаджуючи час на перевірку знань, умінь і навичок.
Практика ущільненого опитування привела до виникнення методики письмової перевірки знань свого роду тестування. Суть її в тому, що викладач роздає студентам заздалегідь підготовлені на окремих листках паперу питання або завдання і приклади, на які вони протягом 10-12 хв дають письмові відповіді. Письмовий опитування дозволяє на одному занятті оцінювати знання всіх студентів. Це важлива позитивна сторона даного методу.
Відомою модифікацією усного опитування є також виставляння окремим студентам так званого поурочного бала. Поурочний бал виставляється за знання, які окремі студенти проявляють протягом всього заняття. Так, студент може доповнювати, уточнювати або поглиблювати відповіді своїх товаришів, що піддаються усному опитуванню. Потім він може наводити приклади і брати участь у відповідях на запитання викладача при викладі нового матеріалу, проявляти кмітливість при закріпленні знань, виявляючи, таким чином, гарне засвоєння досліджуваної теми. Виставлення поурочного бала дозволяє підтримувати пізнавальну активність і довільну увагу студентів, а також робити більш систематичної перевірку їхніх знань.
Контрольні роботи. Це дуже ефективний метод перевірки й оцінки знань, умінь і навичок студентів, а також їх творчих здібностей. Сутність цього методу полягає в тому, що після проходження окремих тем або розділів навчальної програми педагог проводить у письмовій або практичній формі ...
