а запису числа, як переводяться числа з двійкової в десяткову систему счісленія123. Поняття: код, довжина коду, перекодування інформації, поняття: кількість інформації, біт. переклад біт в байти, кілобайти, мегабайти і тд124. Поняття: Піксель, роздільна здатність, просторова дискретизація, глибина кольору, палітра цветов115 Підсумкова контрольна работа1Ітого 64
В якості засобу вивчення пропонуємо розроблений нами електронний освітній ресурс ЕОР «Кодування інформації»
основі технології PHP, MySQL зареєстрований за №20657 в інституті наукової та педагогічної інформації ОФЕРНіО.
У лівій частині нашого сайту знаходиться основне меню, праворуч короткий опис ресурсу. Меню включає наступні розділи: Головна, Уроки, Ігри (інтерактивні міні-тести). Про себе.
Малюнок 2.1. Головна сторінка освітнього сайту
На сторінці «Уроки» ви знайдете уроки по різним темам (Малюнок 2.2). Вони дозволяють отримати знання з теми «Кодування інформації».
Малюнок 2.2. Сторінка «Уроки» освітнього сайту
Малюнок 2.3 - Перегляд уроку в освітньому сайті.
Після кожного уроку є завдання для самостійного рішення.
Сторінка «Ігри» включає в себе інтерактивні міні-тести в ігровій формі, за допомогою яких можна закріпити, а також перевірити знання з пройденим урокам (Малюнок 2.4).
Малюнок 2.4.- Сторінка з інтерактивними міні-тестами
Для роботи з ресурсом необхідно мати:
. Персональний комп'ютер типу IBM PC Pentium IV з операційною системою Windows XP і вище, Linux, оперативною пам'яттю від 512 Мб.
2.3 Педагогічний експеримент і його результати
Дана методика з використанням розробленого електронного освітнього ресурсу була впроваджена в 8 «б» класі середньої загальноосвітньої школи №15 м Йошкар-Ола.
«б» клас був розділений на 2 умовні підгрупи по 8 чоловік у кожній. В якості експериментальної групи, навчання якої будувалося на основі ЕОР була взята I група. II група проходила навчання за основною програмою, не використовуючи ЕОР. Спочатку була проведена оцінка педагогічної реальності шляхом тестування учнів обох груп, на основі цього були зроблено висновок про обсяг і якість знань по темі «Кодування інформації». Первісне тестування було проведено у формі інтерактивного флеш-додатки розташованого на електронному освітньому ресурсі (див. Рис. 2.5)
Малюнок. 2.5 - Інтерактивне флеш-додаток для перевірки рівня початкових знань
У даному інтерактивному флеш-додатку додатку містяться 12 питань зачіпають різні аспекти теми «Кодування інформації». Критерієм оцінки рівня знань учнів були:
- 12 правильних відповідей -оцінка 5
- 8 правильних відповідей - оцінка 4
- 5 правильних відповідей - 3
- 3 правильних відповідей - 2
За результатами тестування обох груп були отримані наступні результати (див. таблицю 2.3)
Таблиця 2.3 - Результати початкового тестування учнів обох груп.
№ п/пІмя ученікаОценкаI группа1Андрей22Антон33Александр24Владимир35Евгений26Ольга27Альбина48Александра3II группа1Евгения22Андрей23Резеда34Семен25Николай36Ирина27Василий38Петр3
Розподіл оцінок за підсумками тестування з теми «Кодування інформації» в учнів груп I і II до проведення занять з використанням електронного освітнього ресурсу показано на малюнку 2.6
Малюнок 2.6 - Процентне співвідношення рівнів знань учнів I і II груп.
Як ми можемо бачити з діаграми, рівень знань обох груп учнів приблизно однаковий.
Зробимо статистичну перевірку результатів за допомогою t-критерію Стьюдента
Критерій Стьюдента застосовується з метою визначити, чи існують достовірні відмінності між даними двох груп (двох вибірок). Достовірність означає, що відмінності між групами носять стійкий (надійний) характер, тобто більша частина результатів однієї групи істотно відрізняється від результатів іншої групи.
Критерій Стьюдента виробляє попарні порівняння даних двох груп, тому він застосовується для аналізу результатів двох груп. Важливо відзначити, що даний критерій спирається на такий показник, як дисперсія, тому нерідко сам аналіз називають дисперсійним. Дисперсія - це середнє квадратичне відхилення, зведена в квадрат. Дисперсія так само, як і середнє квадратичне відхилення, описує розмах (широту) розкиду точкових значень навколо величини се...
