ь на заняттях. Крім того, вихователь наповнює цю діяльність тим змістом, який не вдалося відпрацювати на заняттях. Саме в процесі спільної діяльності дорослий працює над закріпленням, уточненням, поглибленням уявлень, понять, умінь.
Велика увага в даних умовах приділяється самостійній діяльності дошкільника. Ставиться акцент на ігрові форми освіти вихованця, на відсутність регламентації дитячої діяльності, облік гендерного підходу при організації розвиваючого середовища ігрового простору. Самостійна діяльність дошкільнят виникає з їх ініціативи для задоволення їхніх індивідуальних потреб і супроводжується їх позитивними емоціями. Педагог може допомогти дитині, якщо в цьому виникає необхідність.
Величезне значення для мотивації самостійної діяльності має предметно-розвиваюче середовище. Предметно-розвиваюче середовище в дитячому саду повинна створювати умови для самостійної, осмисленої і корисної діяльності дітей. Устаткування предметно-розвиваючого середовища - це зовнішні умови педагогічного процесу, що дозволяють організувати самостійну діяльність дітей. Необхідно створити таку розвиваючу предметно - просторове середовище, яка могла бути досить змістовною, легко трансформованою, багатофункціональною, доступній для дітей та безпечною. Насиченість середовища увазі необхідну і достатню кількість матеріалів, які відповідають віковим можливостям дітей, а так само Програмі, яку реалізує ДОУ.
Розвиваюча функція предметно-розвиваючого середовища для самостійної діяльності полягає в закріпленні наявних навичок та розвитку творчих здібностей дітей.
Самостійна діяльність припускає потреба займатися улюбленою справою. Діти об'єднуються в підгрупи за інтересами та індивідуально-особистісним особливостям, захоплено займаючись художньою творчістю.
Устаткування предметно-розвиваючого середовища повинно давати можливість дитині активізувати пізнавальні здібності.
У образотворчої діяльності виділяють кілька видів самостійної діяльності дітей у дитячому садку:
. Ігри (дидактичні, будівельні, сюжетно - рольові). 2. Розглядання естетично привабливих об'єктів природи, побуту, творів мистецтва.
. Прикраса особистих предметів.
. Самостійна образотворча діяльність.
Основним критерієм оцінки самостійної ігрової діяльності вихованців має бути ігрове поведінка, способи поширення ігри, вміння дитини, залежно від власного задуму, включати в гру умовні дії з предметами, рольові діалоги, комбінувати різноманітні події.
Самостійна продуктивна діяльність виникає з ініціативи дитини для задоволення його індивідуальних потреб (зробити подарунок мамі, змайструвати іграшку та ін.) Завдання дорослого розвивати самостійність, не порушуючи задуму дитини, використовуючи підказки, привертаючи увагу до об'єкта, задаючи питання.
Ознаками прояви самостійності є увага і зацікавленість дитини у певній діяльності і вміння переносити засвоєне у власну нову діяльність.
Самостійна діяльність володіє великими можливостями в розвитку особистості дитини:
* розвиток ініціативи, активності.
* закріплення наявних навичок, способів діяль?? ельность.
* знаходять вихід яскраві враження, знижується напруга, справи я внутрішній світ дитини комфортним.
* піднімається самооцінка, впевненість у собі, у своїх можливостях.
2.3 Традиційні та нетрадиційні техніки на заняттях з малювання як засіб розвитку творчих здібностей дітей
Одне з найбільш важливих умов успішного розвитку дитячої творчості - різноманітність і варіативність роботи з дітьми на заняттях. Новизна обстановки, незвичайний початок роботи, красиві і різноманітні матеріали, цікаві для дітей неповторювані завдання, можливість вибору і ще багато інших чинників - ось що допомагає не допустити в дитячу образотворчу діяльність одноманітність і нудьгу, забезпечує жвавість і безпосередність дитячого сприйняття та діяльності.
Представники реалістичного напряму в образотворчому мистецтві завжди надавали великого значення техніці малюнка, приділяючи виробленні її особливу увагу.
Техніка малювання художниками розуміється широко: сюди включається техніка лінії, тушевки, певна манера малюнка і листи і спосіб використання тих чи інших матеріалів (паперу, полотна, дерева, олівця, вугілля, пастелі, олійної фарби, акварелі , гуаші, темпери та ін.) відповідно до їх властивостями, їх образотворчими можливостями.
В образотворчому мистецтві під технікою (від грецького майстерна і мистецтво, майстерність) розуміється сукупність спе...
