Важко перемикається з одного руху на інше. Активність дитини низька. Дитині потрібна постійна допомога учітеля.Маша Т.Ручная моторика не досконала, відзначається недостатня координація кистей і пальців рук, рухи незграбні, що не дефференцірованниеДвіженія неточні, що не координовані. Важко перемикається з одного руху на інше. Активність дитини низька. Дитині потрібна постійна допомога вчителя. Рухи не точні, що не координовані. Важко перемикається з одного руху на інше. Активність дитини низька. Дитині потрібна постійна допомога учітеля.Ярослав С.Отмечается недостатня координація кистей і пальців рук, руху не ловкіеДвіженія більш точні, більш координовані. дитині потрібна допомога вчителя у виняткових случаях.Двіженія точні, більш координовані, дитині потрібна допомога вчителя у виняткових случаях.Ангеліна Б.Ручная моторика не досконала, відзначається недостатня координація кистей і пальців рук, рухи незграбні, що не дефференцірованниеДвіженія неточні, що не координовані. Важко перемикається з одного руху на інше. Активність дитини низька. Дитині потрібна постійна допомога вчителя. Рухи не точні, що не координовані. Важко перемикається з одного руху на інше. Активність дитини низька. Дитині потрібна постійна допомога учітеля.Кірілл Ш.Отмечается недостатня координація кистей і пальців рук, руху не ловкіеДвіженія більш точні, більш координовані. дитині потрібна допомога вчителя у виняткових случаях.Двіженія точні, більш координовані, дитині потрібна допомога вчителя у виняткових случаях.Антон П.Двіженія пальців рук недиференційовані неповноцінні рухів Руху більш точні, більш координовані. дитині потрібна допомога вчителя у виняткових случаях.Двіженія неточні, що не координовані. Важко перемикається з одного руху на інше. Активність дитини низька. Дитині потрібна постійна допомога вчителя.
Наша дослідницька робота проводилися на базі МДОУ № 1 компенсуючого виду «Суничка» г. Кумертау.
Відповідно до метою нашого дослідження ми відібрали 10 дітей дошкільного віку 5-6 років з ОНР (III рівень).
Дослідження проходило в два етапи.
На першому етапі ми вивчили медико-психолого-педагогічну документацію піддослідних. Аналіз анамнестичних даних показав, що до складу експериментальної групи увійшли діти з нормальним нервово-психічним розвитком, але мають загальне недорозвинення мови (III рівень). У основної маси дітей відзначений обтяжений акушерський анамнез і стан асфіксії в післяпологовому періоді.
На другому етапі був проведений констатуючий експеримент. Для проведення експерименту ми відібрали вправи на діагностику ручний і пальчикової моторики з книги Г.А. Волкової «Методика психолого-логопедичного обстеження дітей з порушеннями мови», а так само вправи на виявлення особливостей кінетичного і кінестетичного праксису з книги «Нейропсихологическая діагностика та корекція в дитячому віці» А.В. Семенович.
Методика дослідження включала завдання на дослідження:
) Ручний моторики.
) пальчикові моторики.
) кинестетическом праксису
) кінетичного (динамічний) праксису
) Просторового праксису.
У цілому по констатує дослідженню ми зробили наступний висновок:
в основної маси випробовуваних відзначається задовільний стан ручної моторики;
середній рівень розвитку пальчикової моторики;
незадовільний стан кінестетичного праксису у всіх випробовуваних;
стан динамічної праксису розвинене на середньому рівні.
Отже, мета констатуючого етапу дослідження досягнута, дослідження стану ручної моторики дітей з ОНР дозволило нам виявити загальні та індивідуальні особливості розвитку, а так само взаємозв'язок між моторним розвитком і розвитком мови.
РОЗДІЛ 3. РОЗВИТОК РІЧНИЙ МОТОРИКИ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ із загальним недорозвиненням мови (III РІВЕНЬ)
.1 Завдання і зміст формуючого експерименту
Мета експерименту: розвиток дрібної моторики рук у дітей з ОНР (III рівень).
Завдання формуючого етапу дослідження:
Аналіз методичної літератури з метою підбору оптимальної програми корекції ручної моторики у дітей старшого дошкільного віку з ОНР.
Розробка основних напрямків корекційно-розвивального впливу.
Створення педагогічних умов, що забезпечують розвиток дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку з ОНР.
Аналіз результатів дослідження.
Формуючий експеримент проходив на протязі 4 місяців з вересня по грудень 2...
