дилося за допомогою методики Т. Дебмо - С.Я. Рубінштейн. Методика названа по іменах двох її авторів. Тамара Дембо - колега і співробітниця Курта Левіна (1902-1993). Вивчала: прояви гніву в соціальних ситуаціях; проблеми реабілітації та ресоціалізації після втрати кінцівок; проблеми церебрального паралічу у дітей. Вона створила і експериментально дослідила теорію, згідно з якою виникнення реакції гніву в більшій мірі обумовлено ситуацією, ніж залежить від особливостей особистості. Цю методику розробляла з метою вивчення уявлень про щастя.
Сусанна Яківна Рубінштейн створила модифікацію методики Дембо для вивчення самооцінки. Якщо порівняти її модифікацію з первісним варіантом - то ми маємо більш розширену методику - і за кількістю шкал (їх стало 4 замість однієї - здоров'я raquo ;, розум raquo ;, характер raquo ;, щастя ), і за варіантами інтерпретації.
П.В. Яньшин запропонував додати ще дві обов'язкові шкали: задоволеність собою і оптимізм .
А.М. Прихожан її також модифікувала, додавши ще три шкали: авторитет у однолітків raquo ;, вміння багато робити своїми руками raquo ;, зовнішність raquo ;. А замість шкали щастя введена шкала впевненість у собі .
У даному дослідженні використана методика в модифікації А.М. Прихожан.
Методика Дембо-Рубінштейн використовується для виявлення самооцінки та рівня домагань обстежуваного, а так само розбіжність між самооцінкою і рівнем домагань, яке визначається як арифметична різниця між цими показниками. У нормі рівень домагань повинен бути вище рівня самооцінки, так як це стимулює розвиток, вдосконалення особистості [Немов, 1995; 128].
Дана методика заснована на безпосередньому оцінюванні (шкалировании) випробовуваними ряду особистих якостей, таких як здоров'я, здібності, характер і т.д. Обстежуваним пропонується на вертикальних лініях відзначити певними знаками рівень розвитку у них цих якостей (показник самооцінки) і рівень домагань, тобто рівень розвитку цих же якостей, який би задовольняв їх. Кожному випробуваному пропонується бланк методики, що містить інструкцію і завдання. На бланку зображено сьомій ліній, висота кожної - 100 мм, із зазначенням верхній, нижній точок і середини шкали. При цьому верхня і нижня точки відзначаються помітними рисами, середина ледь помітною точкою.
Методика може проводитися як фронтально - з цілою групою, так і індивідуально. При фронтальній роботі необхідно перевірити, як кожен випробовуваний заповнив першу шкалу. Треба переконатися, чи правильно застосовуються запропоновані значки, відповісти на питання. Після цього випробуваний працює самостійно. Час, відведений на заповнення шкали разом з читанням інструкції, 10-12 хв.
Обробка проводиться по шести шкалами (перша, тренувальна - здоров'я - не враховується). Довжина кожної лінії, що позначає шкалу, 100 мм, у відповідності з тим, на якій висоті випробуваний поставив позначку, його відповідь отримує кількісну характеристику, (наприклад, 54 мм=54 балам).
По кожній з шести шкал необхідно визначити:
рівень домагань - відстань в мм від нижньої точки шкали ( 0 ) до знака х raquo ;;
висоту самооцінки - від 0 до знака --- raquo ;;
значення розбіжності між рівнем домагань і самооцінкою - відстань від знака х до знака --- raquo ;; якщо рівень домагань нижче самооцінки, він виражається негативним числом.
Розрахувати середню величину кожного показника рівня домагань і самооцінки по всіх шести шкалами.
Рівень домагань. Норму, реалістичний рівень домагань, характеризує результат від 60 до 89 балів. Оптимальний - порівняно високий рівень від 75 до 89 балів, що підтверджує оптимальне представлення про свої можливості, що є важливим чинником особистісного розвитку. Результат від 90 до 100 балів зазвичай засвідчує нереалістичне, некритичне ставлення до власних можливостей. Результат менше 60 балів свідчить про занижений рівень домагань, він - індикатор несприятливого розвитку особистості.
Рівень самооцінки. Кількість балів від 45 до 74 ( середня і висока самооцінка) засвідчують реалістичну (адекватну) самооцінку.
Количес?? во балів від 75 до 100 і вище свідчить про завищену самооцінку і вказує на певні відхилення у формуванні особистості. Завищена самооцінка може підтверджувати особистісну незрілість, невміння правильно оцінити результати своєї діяльності, порівнювати себе з іншими. Така самооцінка може вказувати на суттєві викривлення у формуванні особистості - закритості для досвіду raquo ;, нечутливості до своїх помилок, невдач, зауважень і оцінками оточуючих.
Кількість балів нижче 45 вказує на зани...
