вної мови, а також комунікативні маркери і межфразовой скріпи.
Письмова мова використовує книжна мова, вживання якого досить строго нормовано і регламентовано. Порядок слів у реченні закріплений, інверсія (зміна порядку слів) не типова для письмової мови, а в деяких випадках, неприпустима. Пропозиція, що є основною одиницею письмової мови, виражає складні логіко-смислові зв'язки допомогою синтаксису. Однак провівши також аналіз корпусу письмових відповідей учнів, можна виділити наступні дефекти письмової мови: діссогласованіе, що не розмежування усної комунікації та писемного мовлення, неусвідомлення написаного, відсутність внутрішнього редактора і нездатність перевіряти написаний текст. Це говорить про нездатність відрізнити усну комунікацію від письмової мови, нездатності перевіряти зміст написаного, і бажанні просто «відписатися».
Розвиток зв'язного мовлення пов'язано з розумовим мисленням, оскільки розвинене мислення людини - це мовне, мовно - словесно - логічне мислення. Взаємозв'язок мовного розвитку, оволодіння мовою і розумового, пізнавального розвитку свідчать про величезне значення мови для розвитку мислення.
Особливо тісний зв'язок мовного та інтелектуального розвитку підлітків виступає у формуванні зв'язного мовлення: змістовною, логічною послідовною.
Щоб складно розповісти про щось, потрібно чітко уявляти об'єкт оповідання, вміти аналізувати, встановлювати різні відносини між предметами і явищами, необхідно вміти підбирати підходящі для вираження цієї думки слова, будувати прості і складні пропозиції, використовувати різноманітні засоби для зв'язку окремих пропозицій і частин висловлювань.
Однак підготовка в школі при завершенні ступені середньої школи не формує ні усно, ні письмову мову учнів. Отже, завдання старшій ступені - сформувати її.
Список використаної літератури
Базжіна Т.В. В очікуванні експертного впливу//«Питання освіти», 2009, №3, с. 287-296
В. А. Козирєв, В. Д. Черняк Російська лексикографія, М. 2004 р 288 стор.
Вахек І.К Проблеми писемної мови, Празький лінгвістичний гурток, М 1967
Горєлов І.М., Сєдов К.Ф .: Основи психолінгвістики, уч. сел. М., 1997. 224 с
Грайс Г.П. Логіка і мовне спілкування//Нове в зарубіжній лінгвістиці. Вип. 16. Лінгвістична прагматика.- М .: Прогрес, 1985. - С. 217-237.
Григорій Хазагеров - Два властивості Персоносфера
Дж. Міллер, Є. Галантер, К. Прибрам, Плани і структура поведінки, М. Прогрес, 1964 р 239 с.
Єрмакова, Земська 1993 - Єрмакова О. Н., Земська Е. А. До побудови типології комунікативних невдач (на матеріалі природного російського діалогу)//Російська мова в його функціонуванні. Комунікативно-прагматичний аспект.- М., 1993. -
Зубарєва 2001 - Зубарєва Н. С. Комунікативна невдача як прояв деструкції педагогічного дискурсу: Дисс.... Канд. філол. наук.- Челябінськ, 2001.
Кондратьєв М.Ю., Кондратьєв Ю.М. Психологія відносин міжособистісної значимості.- М .: ПЕР СЕ, 2006. - 272 с.
Л. І. Бєлякова, Є. А. Дьякова. Паузи в нормальному житті і при заїкання. М. 2009
Леонтьєв А. А. «Основи психолінгвістики».- М., 1997..
Леонтьєв А.А. Психолінгвістика і проблема функціональних одиниць промови//Питання теорії мови в сучасній зарубіжній лінгвістиці. М., 1961.
Морозов В. Культура письмової наукової мови, 2 010.
Мухіна В.С.- Вікова психологія: Феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво;
Остін 1986 - Остін Дж. Л. Слово як дія//Нове в зарубіжній лінгвістиці: Вип. 17. Теорія мовленнєвих актів.- М., 1986. - С. 22-130.
Прихожан А. М., Толстих Н. Н. Підліток в підручнику і життя.- М. Знання, 1990р.
Райс Ф. Психологія підліткового і юнацького віку, 12-е видання, С-Пт., 2010 року.
Цукровий Л. В. «Введення в психолингвистику» .- Л., 1989.
Цукровий Л.В. Введення в психолингвистику.- Л., 1989
Серль 1986а - Серль Дж. Р. Класифікація іллокутівних актів//Нове в зарубіжній лінгвістиці: Вип. 17. Теорія мовленнєвих актів.- М., 1986. - С. 170-194.
Серль 1986б - Серль Дж. Р. Непрямі мовленнєві акти//Нове в зарубіжній лінгвістиці: Вип. 17. Теорія мовленнєвих актів.- М., 1986. - С. 195-222.
Серль 1986в - Серль Дж. Р. Що таке мовний акт?// Нове в зарубіжній лінгвістиці: Вип. 17. Теорія мовленнєвих актів.- М., 1986. - С. 151-169.
Цейтлін С. Н. мовні помилки дітей;
<...
