а, насамперед, - захоплююче заняття. Але значення ігор та ігрових прийомів неможливо вичерпати й оцінити розважально-Рекреативні можливостями. У тому й полягає феномен, що, будучи розвагою, відпочинком, ігрові прийоми плавно переростають у обученіе.В цілому, регулярне використання ігрових прийомів на уроці образотворчого мистецтва в початкових класах забезпечує успішне рішення не тільки практичних, але й освітніх і виховних завдань. У ході вивчення педагогічної літератури, були розглянуті класифікації ігрових методів і прийомів, використовуваних на уроках образотворчого мистецтва. Вивчення теми дослідження Ігрові прийоми в навчанні молодших школярів образотворчому мистецтву дозволило зробити наступні висновки:
. Для ефективності навчання методи і прийоми навчання необхідно використовувати відповідно до вимог.
. Тільки правильне і вміло організоване використання методів і прийомів навчання сприятиме підвищенню ефективності навчально-виховного процесу, а так само розвитку творчих якостей навчається.
. Методи і прийоми навчання повинні використовуватися в комплексі, т. К. Laquo; чистих методів або прийомів не буває.
. Для ефективності навчання використання поєднання тих чи інших прийомів і методів навчання має бути ретельно продумано учітелем.Как видно з даної роботи, що вміло організоване, методично грамотне використання дидактичних прийомів і методів навчання на уроках образотворчого мистецтва сприяє підвищенню ефективності навчально-виховного процесса.Такім чином , постійне використання ігрових прийомів дозволяє сформувати і розвинути навички малювання, сприяє формуванню творчих якостей учнів, реалізуючи одну з цілей навчання образотворчому мистецтву в початковій школі. У процесі виконання ігрових завдань відбувається одночасне вдосконалення і розвиток навичок образотворчого іскусства.Кроме того, використання ігрових прийомів сприяє прояву і формуванню у молодших школярів таких коштовних особистісних якостей, як відповідальність і самостійність. Виконання ігрових завдань посильно навіть слабко успевающим учням, вони допомагають дітям подолати психологічний бар'єр і знайти віру в свої сили.
Список літератури
1.Анікеева Н.П. Педагогіка і психологія ігри.І-М, 1986.
.Баблій Є.В. Ігрові методи як одна з форм активних методів навчання//Додаткове образованіе.2004.№4.-с.31.
.Беспалько В.П. Педагогіка і прогресивні технології навчання-М., 1995.
.Букатов В. Принципові дрібниці//Перше сентября.2001.№76.-с.23-25 ??
.Виготскій Л.С. Гра і її роль у психічному розвитку дитини .// Питання псіхологіі.2000. №6.- 60с.
.Газман О.С., Харитонова Н.Є. У школу- з грою: Книга для учітеля.-М.
.Губанова О.В., Левіна І.С. Використання ігрових прийомів на уроках//Початкова школа.1997.№6.
.Гузеев В.В. Лекції з педагогічної Технології.-М.: Знаніе.1992.
.Діакова Е.М. Рольова гра у навчанні іноземної мови (огляд зарубіжної літератури)//ИЯШ.- 1998.№3-112 с.
.Зеленіна Е.Л. Дидактичні ігри та вправи на уроках образотворчого мистецтва//Початкова школа.1990№10.
.Ізобразітельное мистецтво в початкових класах: Посібник для вчителя/Б.П.Юсов та ін .; Под ред. Б.П.Юсова, Н.Д.Мінц.- 2-е вид., Перепаб. і доп.- Мінськ: Народнаяасвета, 1992. - 191с.
.International Yearbook of Education And Instructional Technology, 1978/1979.- L., NY, 1978. - P. 258. Ахулкова А.І., Образцов П.І, Черниченко О.Ф. Проектування і конструювання професійно-орієнтованої технології навчання: Навчально-методичний посібник/За общ.ред. професора П.І. Образцова.- Орел: ОДУ, 2003. - 94 с. Данилов М.А. Процес навчання в радянській школі: Дис. д-ра пед. наук. М., 1958.
.Іскусство в житті дітей. Досвід художніх занять із молодшими школярами. Книга для вчителя. М., 1991.
.Казакова І.С. Вчимося малювати і ліпити тварин./І.С. Казакова-М .: Чисті ставки-М.: 2006.- 32с.
.Кларін М.В. Педагогічна технологія у навчальному процесі (Аналіз зарубіжного досвіду) .- М.: 1992.
.Комарова Т.С. Методика навчання образотворчої діяльності та конструірованію.-М.: 2007.
.Корнілова С., Галанов А. Уроки образотворчого мистецтва для дітей 5-9 років - видавництво Рольф Москва 2000р.
.Куревіна О.А., Ковалевська Е.Д.Рабочая зошит з образотворчого мистецтва для 1-го класу Різнобарвний світ .- Изд.2, Перераб.і-М.: Баласс; Шкільний дом.2011.- 64с., Іл. (Освітня система Школа +2100 ).
.Максімова З.Н. Знайомство з образотворчим фольклором при вивченні розділу Усна народна творчість .// Початкова школа.1993.№8.
.Міцкевіч А.А. Історія походження і становлення технологій навчання у вітчизняній і зарубіжній педагогіці .// Гуманітарні наукові ісследованія.-жовтень 2011 [Електронний ресурс] .URL: # justify gt; Додаток 1 <...
