що стоїть в кінці слова76% Виділення приголосного звуку, що стоїть на початку слова69% Виділення приголосного звуку з збігу двох звуков51% Визначення кількості голосних і приголосних звуків у слове38% Визначення звуків слова50% Виділення однакових звуків на двох названих словах48% Визначення місця заданого звуку в слове38% Визначення послідовності звуків у слове57%
Таким чином, типові помилки дітей з ОНР - пропуск голосних звуків, згодних в словах зі збігом звуків.
Виявилися складності при називання першого або останнього приголосного звука в словах, дитина з ОНР, як правило, виділяє склад. Також діти не можуть при порівнянні слів за звуковим складом - визначення кількості звуків у слові і знаходження 2-, 3-, 4-го звуку.
Досліджуючи рівень розвитку фонематичного синтезу, виявилися значні труднощі в завданнях на складання слів із заданого кількості звуків. При виконанні цього завдання виявилася часта зустрічальність реверсів слів, що вказує на порушення не тільки фонематичного сприйняття, але й на просторові порушення, що впливають на правильність виконання завдань.
З завданням на складання слів зі звуків, даних в порушеній послідовності, діти не впоралися.
Рівень успішності при виконанні третьої серії завдань представлений в таблиці 1.3.
Таблиця 1.3 - Середній результат сформованості фонематичного синтезу у дітей старшого дошкільного віку з ОНР (III рівень) у%
Скласти слова із заданого кількості звуков.Составіть слова зі звуків, даних в порушеній последовательності.3 звука4звука5звуков3 звука4звука5звуков42% 15% 11% 13% 00
При дослідженні сформованості фонематических уявлень діти насилу підбирали слова, що починаються на той же звук, як і названі експериментатором. Особливі труднощі при підборі викликали слова, що починаються на свистячі, шиплячі звуки, а також м'які звуки.
У 40% дітей спостерігалося переключення з виконання основного завдання на іншу: дитина починала придумувати слова, які стосуються одному пологовому поняттю, наприклад, рука - нога.
Рівень успішності при виконанні четвертої серії завдань представлений в таблиці 1.4.
Таблиця 1.4 - Середній результат розвитку фонематических уявлень у дітей старшого дошкільного віку з ОНР (III рівень)
Фонематичні представленіяУровень успішності при виконанні завдань у% Підібрати слова певної тематики на заданий звук77% Підібрати слово на заданий звук58% Підібрати слово на заданий звук із зазначенням його місця в слові (початок, середина, кінець) 56% Підібрати слово, яке розпочинатиметься на той самий звук, що і назване логопедом48%
Досліджуючи артикуляционную моторику у дітей з ОНР (III рівень) в основному виявилося уповільнене і напружене виконання артикуляційних рухів; тривалий пошук пози, неповний обсяг руху, відхилення в конфігурації, синкинезии, гіперкінези.
Рівень успішності при виконанні артикуляційних рухів представлений в таблиці 2.1.
Таблиця 2.1 - Середній результат при виконанні артикуляційних рухів у дітей старшого дошкільного віку з ОНР (III рівень)
Артикуляционная позаУровень успішності при виконанні артикуляційного руху в %«Улыбочка»75%«Лопатка»90%«Иголочка»70%«Маятник»75%«Улыбка- Трубочка »80%
При дослідженні звуковимови, найбільш поширеними порушеннями у дітей з ОНР (III рівень) було порушення вимови 3-х груп звуків. Серед порушених звуків виявилися складні сонорні звуки, шиплячі і свистячі. Передньоязикові звуки також часто були порушеними, серед збережених заднеязичние і звук Й .
Ступінь поширеності неправильного вимови різних груп звуків у обстежуваних дітей представлена ??в таблиці 2.2.
Таблиця 2.2 -Звукопроізношеніе у дітей старшого дошкільного віку з ОНР (III рівень)
Групи звуковПоказателі порушеного вимови в% Група свистячих звуков75% Група шиплячих звуков82% [Л] 84% [Р] 84% Другіе75%
Порушення вимови групи свистячих і шиплячих звуків свідчить про порушення слухового сприйняття, так як ці звуки є акустично близькими між групами і в групі, що негативно впливає на засвоєння нормативної вимови.
Неоднорідними виявилися і рівні порушеного вимови, що відображають етапи засвоєння звуку в процесі розвитку дитини, представлені в таблиці 2.3.
Таблиця 2.3 - Рівні порушеного вимови у дітей старшого дошкільного віку з ОНР (III рівень)
Рівні порушеного проізношеніяПоказателі% Повний невміння правильно вимовляти звук або групу звуков10Неправільное вимова звуку або звуків у мові при ...
