В. Тарасова та ін.).
Програма «Веселка», розроблена співробітниками лабораторії дошкільного виховання НДІ загальної освіти під керівництвом Т. Доронової, є цілісною системою, спрямованої на забезпечення поступального розвитку дітей. Основні завдання, які дозволяє вирішувати програма «Веселка»: зберегти здоров'я дітей; створити умови для їх своєчасного та повноцінного психічного розвитку; забезпечити кожній дитині можливість радісно і змістовно прожити період дошкільного дитинства. У програмі «Веселка» робота з дітьми по образотворчої діяльності здійснюється за двома самостійним напрямками:
· в процесі естетичного сприйняття природи, красивих предметів і творів образотворчого мистецтва (розділ «Краса в житті і образотворчому мистецтві);
· на заняттях з малювання та ліплення і в процесі вільної самостійної діяльності (розділ «Малювання і ліплення»).
«Програма виховання і навчання в дитячому садку» створена авторським колективом під редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербовою, Т.С. Комарової. Укладачі програми грунтувалися на найважливішому дидактичному принципі - розвиваючому навчанні і науковому положенні Л. С. Вигодський про те, що правильно організоване навчання веде за собою розвиток. Розвиток виступає як найважливіший результат успішності виховання і навчання дітей.
Комплексна програма «Дитинство» є результатом багаторічної науково-дослідної роботи колективу кафедри дошкільної педагогіки Російського державного педагогічного університету ім. А.І. Герцена. Дошкільний вік, на думку авторів програми, - яскрава, неповторна сторінка в житті кожної людини. Саме в цей період починається процес соціалізації, встановлюється зв'язок дитини з провідними сферами буття: світом людей, природи, предметним світом. Відбувається прилучення до культури, до загальнолюдських цінностей, закладається фундамент здоров'я. Дошкільне дитинство - час первісного становлення особистості, формування основ самосвідомості й індивідуальності дитини.
Девіз програми «Дитинство»: «Відчувати - Пізнавати - Творити». Ці слова визначають три взаємопов'язаних лінії розвитку дитини, які пронизують усі розділи програми, надаючи їй цілісність і єдину спрямованість. Завдання програми - пробудити творчу активність дітей, стимулювати уяву, бажання включатися у творчу діяльність. Програма орієнтує на різноманіття проявів дитячої творчості в іграх, ручній праці, конструюванні, образотворчої та музичної діяльності. У програмі «Дитинство» естетичний розвиток здійснюється в музичній, образотворчої і театралізованої діяльності. Програма передбачає оволодіння дітьми знаннями про ДПІ, архітектурі, скульптурі, живопису; навичками художньо-продуктивної та музично-театралізованої діяльності.
Комплексна програма «Розвиток» розроблена співробітниками Навчального центру Л.А. Венгера. В основі програми - особистісно-орієнтована модель виховання, яка передбачає створення відносин співробітництва і партнерства між дорослими і дітьми. Мета програми - розвиток розумових і художніх здібностей дитини, а також розвиток специфічних видів діяльності дошкільника. Розвивальне навчання характеризується самостійним пошуком дитини у вирішенні різних проблем, осмисленим засвоєнням знань, формуванням активності, самостійності. У структурі виховно-освітнього процесу, організовуваного за програмою «Розвиток», серед інших є розділи «Образотворча діяльність» і «Конструювання». У комплексі програми відсутні розділи «Розвиток музикальності» і «Фізичного розвиток». Автори рекомендують програми: «Гармонія», «Синтез» (К.В. Тарасова, Т.В. Нестеров); «Малюк» (В.А. Петрова) - музичне виховання і розвиток; рекомендації з організації фізичного виховання в ДНЗ Маханевой. Програмою пропонуються додаткові розділи: «Художнє конструювання», «Виразне рух», «Режисерська гра».
Отже, комплексні програми виховання і навчання дітей дошкільного віку мають багато спільного. Зміст програм по естетичному напряму включає організацію різних видів діяльності дітей: заняття, ігри, самостійна художньо-продуктивна діяльність дітей, конструювання, театралізована діяльність. Відрізняються програми один від одного завданнями та методологією реалізації. Однак у кожної з комплексних програм є свої особливості та переваги. Для того, щоб використовувати будь-яку програму необхідно ретельно її вивчити і проаналізувати.
Парціальні програми істотно поповнюють і розширюють зміст освіти за окремими напрямками. Так в естетичному вихованні найбільш часто використовуються наступні програми.
«Гармонія», автор Д.І. Воробйова. Основна ідея програми - цілісний розвиток особистості дитини дошкільного віку, його інтелектуально-художнього і творчого потенціалу. Провідний принцип - багатоступенева інтеграція освітніх і виховних завдань різних з...
