манди, не проявляючи ніякої ініціативи.
«Бачу і чую». Ця гра формує увагу, спостережливість, пам'ять. Пари, згідно з вказівкою ведучого, суперничають в сутичці (бокс, боротьба) без будь - якого напруги, але безперервно рухаючись. Основна мета гри - помічати все, що відбувається навколо. За командою «стоп» через кожні 10-30 сек. сутичка припиняється, і учасники обмінюються враженнями: хто був поруч і що робив, що відбувалося, які звуки лунали, які слова вимовлялися.
«Німий». Одному з пари («німого», що) видається текст на півсторінки з описом якоїсь професійної або життєвої ситуації. Його мета - мімікою і жестами передати партнеру зміст тексту. Завдання другого сприйняти і викласти суть тексту. Мета гри - навчитися невербальному спілкуванню.
Ці та інші психотехнічні ігри проводяться протягом 5-7 хв. Окрім безпосередньої розвиваючої користі вони дають розрядку, відпочинок, підвищують активність учнів на заняттях.
Заняття № 5.
Тема: Види і способи маскування, закладки та пронесення вибухових пристроїв.
Існує велика кількість вибухових пристроїв найрізноманітніших форм, видів і принципів дії. Приміром, вибуховий пристрій у вигляді згортка, кейса, валізи, кофра детонують при спробі відкрити, зрушити з місця.
Якщо вибуховий пристрій має радіоприймач, то пристрій можна задіяти в будь-який час за допомогою радіопередавача Вибух можуть здійснити по проводах, шляхом підключення будь - якого джерела струму.
Поширені вибухові пристрої, що спрацьовують при включенні предметів побутової техніки, у тому числі стільникових телефонів, ліхтариків та інше.
Наприклад, в авто вибуховий пристрій може спрацювати при включенні запалення або навіть в той момент, коли ключ вставляється в замок запалювання.
Крім того, під вибухові пристрої можуть детонувати від зміни магнітного поля Землі, від сигналу звуку різних по висоті частот, визначеного запаху людини або тварини, а також велика кількість типів детонаторів уповільненої дії.
Способи маскування ВУ:
дитячі коляски;
коробки з-під овочів і фруктів, кондитерських і кулінарних виробів;
дитячі іграшки тощо. д.
В якості прикриття і для відволікання уваги виконавці терактів можуть використовувати малолітніх дітей.
Особливу небезпеку становлять так звані міни-сюрпризи, які камуфлюють під привабливі штучки і підкидають на видних місцях.
«Бомба-сувенір» спрацьовує або при дотику, або при спробі відкрити або включити.
Найчастіше такі сюрпризи привертають увагу дітей. Загибель дитини викликає не менший резонанс, ніж вибух автобуса, і може бути самостійною метою терористів.
Заняття № 6.
Тема: Попередження терористичних актів.
Профілактичний огляд території та приміщень
Такий огляд повинні проводити за встановленим графіком як мінімум дві людини (за принципом - що пропустить один, може помітити іншої).
На відкритій території крім специфічних місць (для кожного конкретного об'єкта) в обов'язковому порядку оглядаються сміттєві урни, каналізаційні люки, зливні решітки.
Необхідно мати план обстежуваних приміщень, знати розташування кімнат, сходів, ніш, силових і телефонних комунікацій, вентиляції, каналізації. Якщо є підозра на наявність ВУ, відкрити вікна і двері в обстежуваних приміщеннях для розосередження можливої ??вибухової хвилі. Необхідно уникати різких непродуманих рухів, особливо пов'язаних з пересуванням у просторі й відкриванням дверей, полиць, натисканням вимикачів і т. Д.
У приміщеннях особливу увагу потрібно приділити таким місцям, як підвісні стелі, вентиляційні шахти, внутрішні електрощитові і розподільні коробки, місця за батареями опалення, освітлювальні плафони, піддони сміттєпроводів, сміттєзбірники, ліфти, сходові клітки та інші замкнуті простору.
. 3 Визначення ефективності програми підготовки учнів загальноосвітніх закладів до дій у надзвичайних ситуаціях терористичного характеру
На констатирующем етапі науково-дослідної роботи було виявлено рівень знань учнів у контрольному та експериментальному класах. Для цього було проведено тестування за методикою А. Латчук «оцінка знань учнів». У тестуванні взяли участь 40 осіб, учнів 10-х класів. Контрольною групою обрані учні 10 «А» класу, а учні 10 «Б» - експериментальною.
Рис. 1. Результати дослідження рівня знань учнів з питань тероризму на Експериментальне
Високий рівень...
