знань показали 30 і 35 відсотків учнів в експериментальному і контрольному класі відповідно. Ці учні мають чітке уявлення про існування такої проблеми як тероризм. Середній рівень знань спостерігається у 35 відсотків учнів експериментального і контрольного класу. На жаль, 35 і 30 відсотків учнів володіють низьким рівнем знаній з питань тероризму. Вони не мають чітких уявлень про дану проблему, що говорить про необхідність проведення додаткових занять по даній темі.
При вивченні рівень підготовленості до виживання в екстремальній ситуації. Було проведено тестування за методикою Н. Роуі і Е. Пілл «готовність до виживання в екстремальній ситуації».
Було виявлено, що:
Рис. 2.Результати дослідження підготовленості до виживання в екстремальній ситуації на Експериментальне
Високий рівень показали 30 відсотків в обох класах. Середній рівень готовності показали 50 відсотків в контрольному і 45 відсотків учнів в експериментальному класі. На жаль, низький рівень склав - 20 відсотків в експериментальному класі і 30 відсотків в контрольному.
Проведене тестування показало, що необхідно проводити роботу з розвитку готовності до виживання в екстремальній ситуації
Аналізуючи результати всіх проведених методик, ми можемо зробити наступні висновки:
рівень знань учнів з питань тероризму в 35% випадків відноситься до низького;
показник «готовність до виживання в екстремальній ситуації» показав, що у 30% учнів експериментального класу і 20% учнів контрольного класу він знаходиться на низькому рівні;
існує необхідність проведення додаткових занять для отримання учнями більш повних знань про тероризм, необхідно готувати учнів до правильних дій в умовах виникнення терористичного акту.
Після отримання результатів дослідження на Експериментальне, в експериментальному класі було проведено додаткові заняття з тем пов'язаним з тероризмом на основі пам'ятки С.В. Петрова «Дії при загрозах та здійсненні терористичних актів» (2006).
Після проведення вторинного діагностики отримали наступні результати: за методикою А. Латчук «Оцінка знань учнів» результати виявилися наступними:
Рис. 3. Результати дослідження рівня знань з питань тероризму в контрольному та експериментальному класах на контрольному етапі
Збільшення кількості учнів з високим рівнем знань і зниження кількості учнів з низьким рівнем знань в експериментальному класі говорить про ефективність проведення даних методичних форм роботи.
Далі необхідно провести контрольне тестування за методикою Н. Роуі і Е. Пілл «готовність до виживання в екстремальній ситуації». Отримані наступні результати:
Рис. 4. Результати дослідження підготовленості до виживання в екстремальній ситуації на контрольному етапі
терористичний екстремальний протидію освітній
Повторне тестування за методикою Н. Роуі і Е. Пілл показує позитивну динаміку зміни рівня підготовленості в експериментальному класі:
кількість учнів з низьким рівнем знань склало 2 людини (у той час як на Експериментальне їх було 6);
кількість учнів з високим рівнем знань склало 8 людини (на Експериментальне їх було 6);
Якщо в експериментальному класі високий рівень спостерігається у 40% учнів, то в контрольному класі цей рівень спостерігається лише у 30%. Низький рівень готовності в експериментальному класі знизився з 30% до 10%, в контрольному ж класі цей показник знизився всього на 5%.
Збільшення кількості учнів з високим рівнем знань і зниження кількості учнів з низьким рівнем знань в експериментальному класі говорить про ефективність виконаної роботи.
рівень знань в експериментальній групі підвищився, у той час як в контрольній так само відзначений позитивний результат, але він нижчий даних експериментального класу;
рівень готовності в експериментальній групі так само підвищився.
Порівняти отримані результати рівня знань учнів про тероризм констатуючого і контрольного етапів можна на малюнку 5.
Рис. 5. Результати рівня знань учнів контрольного та експериментального класів про тероризм на констатирующем і контрольному етапах
Нами відзначена позитивна динаміка у експериментального класу. Це доводить ефективність реалізованої програми.
Порівняти отримані результати рівня готовності учнів до дій у разі виникнення терористичного акту констатуючого і контрольного етапів можна на малюнку 6.
Рис. 6. Результати рівня готовності учнів контрольного та експериментального класів до дій у разі виникнення терористичного акту на констатирующем і контрольному етапах
Порівнявши отримані результати ми бачимо позитивну динаміку в обох класах, проте дані контрольного етапу в експериментальному класі мають більш високі показники.
В експериментальній групі відбулися значні поліпшення з...
