важкі груші, злегка нахилила тарілка з персиками, а високий молочник стоїть стійко прямо, вказуючи своїм носиком в лівий верхній кут картини. Динамічність в натюрморті підкреслює те, що на тлі його видна, що йде під кутом до краю столу, нижня частина стіни з широкою синьою смугою по низу. Простір віялом розкривається зліва направо, обтікаючи і обволікаючи всі предмети, створюючи між ними якесь напружене поле. Легко помітити, що в картині аж ніяк не дотримуються правила прямої перспективи, поєднується кілька точок зору - так відверто цей прийом в живопису до Сезанна не застосовувався. У свій короткий імпресіоністський період він розгледів і спробував подолати слабкі сторони цієї течії. Сезанн повернув кольором стійкий характер, відмовившись від надмірно нюансованого кольору імпресіоністів - кольори, полагоджений завданням изображения світла. Завдяки цьому Сезанн знову знайшов матеріальний предмет в натюрморті. Будь-яке колірне пляма в зрілих творах художника лягає строго за формою предмета, свідчить про його реальний кольорі, підкреслює його контур і об'єм.
Імпресіоністи - прихильники оптичного, поверхневого, і в буквальному і в переносному сенсі слова, сприйняття предмета - начисто забули про існування матеріальної субстанції речей, про їх внутрішній зміст і структуру. У пошуку цих якостей Сезанн трохи перегинає палицю. Прагнення повернути предмету вагу, кістяк і обсяг приводить його до спроб затвердити незмінні, як би споконвічні форми предметів, прообрази яких він бачив в основних найпростіших фігурах стереометрії - кулі, циліндрі, піраміді. Композиції його натюрмортів отримують стійкість і майже класичну врівноваженість, але світ, відтворений за законами його мистецтва, виглядає позбавленим справжнього життя - статичним. Так однобічність імпресіоністського сприйняття предмета тільки лише швидкоплинному моменті безперервного, що не знає спокою руху змінюється у Сезанна іншою крайністю - сприйняттям його в момент абсолютного, нічим не порушеного спокою вічності. У творах останнього періоду творчості Сезанн певною мірою долає цей свій недолік - його композиції стають динамічніше, емоційніше, пригнічуване раніше відчуття природи частіше знаходить собі єдиний вихід.
2. Методи навчання учнів зображенню натюрморту на уроках образотворчого мистецтва в 5 класі
2.1 Інтереактівние методи навчання учнів
Інтерактивне навчання відбулося (від англ. Inter -взаємне, akt -действовать) - навчання засноване зв'язком з якою, учень з навчальним оточенням, навчальної середовищем, який служить областю освоюваного досвіду. Учень є повноправним учасником навчального процесу, його досвід служить основним джерелом навчального процесу. Учитель не дає готові знання, а сприяє участі учнів до самостійного пошуку. Приміром зі звичайним навчанням в інтерактивному навчанні змінюється зв'язок педагога і учня: поступається місцем активність педагога активності учнів, головною метою педагога є створення умов для їх початку. Педагог відходить від ролі вчителя, який передає від себе навчальну інформацію, і виконує у своїй роботі функцію помічника, в одному з джерел матеріалу.
Методи інтерактивного навчання дають можливість вирішувати наступні завдання: Активне знаходження кожного учня у процес вивчення навчального матеріалу. Підвищення пізнавальної дійсності до дії. Успішного спілкування і навчання знанням (вміння чути і слухати один одного, вибудовувати діалог, ставити питання на розуміння) Розвиток навичок самостійної навчальної діяльності: визначення провідних і проміжних завдань, вміння передбачати наслідки свого вибору, його об'єктивна оцінка Виховання лідерських якостей Уміння працювати з командою і в команді Приймати на себе відповідальність за спільну та власну діяльність по досягненню результату
Інтерактивне навчання широко використовується в інтенсивному навчанні. До методів інтерактивного навчання відносяться ті, які сприяють залученню учня в активний процес отримання та переробки знаній.Для того, щоб освоїти і застосовувати ці методи в навчальній практиці, вчитель на заняттях включається в різні методикою групової взаємодії. До них можна віднести заняття, орієнтовані на зміст. Особливої ??актуальності тема роботи набуває в даний час, коли широке распростраеніе набувають інформаційні технології в навчанні. Інформаційні технології дозволяють создаватся?? інтерактивні навчальні програми, що впливають допалнітельную підтримку учням в освоєнні навчальної програми та розвитку пізнавальної діяльності.
Багато методичні інновації сьогодні пов'язані із застосуванням інтерактивних методів навчання. Інтерактивність (від англ. Interact - взаємодіяти) означає здатність взаємодіяти або перебувати в режимі діалогу. Отже, інтерактивне навчання - це, насамперед, діалогове навчання [5]. Діалог можливий і при...
