нях.
Для дітей: по одній картці, на якій в ряд зображені три картинки з предметами, по-різному розташованими, набір фішок.
Хід заняття
Сидячи за столом
Перед дітьми (розбиті на пари) картка, фішки. Вихователь пропонує спочатку розглянути картинки: «Уявіть собі, що один із вас" вчитель laquo ;. Він буде ставити питання, а інший відповідати на них. Спочатку виберемо" вчителя raquo ;. Потріть свої руки, стисніть їх у кулаки і на рахунок «три» покажіть пальці, десятеро пальців показувати не можна.
Хто більше покаже пальчиків, той починає ставити питання по картинці. Раз, два, три ».
Діти прикладають пальці один до одного і визначають, хто їх них починає. Вихователь, підходячи до парі дітей, з'ясовує, на скільки у кого більше.
Після цього нагадує, які слова повинні бути в питаннях: «На якій картинці зліва знаходяться ...? На якій картинці справа знаходяться ...? Що зліва від ...? »
За кожне питання діти отримують фішку. Вихователь підходить до дітей, уточнює їх питання і відповіді. Підбадьорює тих, хто відчуває труднощі. В кінці роботи запитує, хто задав більше питань.
Пограємо
«Відгадай число»
Діти сидять на стільцях, що стоять півколом. За лічилці вибирається ведучий.
На златом ганку сиділи: Цар, царевич, Король, королевич, Швець, кравець. Хто ти будеш такою?
Провідний задумує будь-яке число в межах десяти і на вухо говорить його вихователю. Грають за допомогою питань, на які ведучий може відповісти тільки «так» чи «ні», повинні відгадати це число. Наприклад, задумано число п'ять. «Воно більше чотирьох?» - «Так».- «Воно менше шести?» - «Так».- «Це число п`ять?» - «Так».
Після того як число відгадане, провідним стає гравець, який його відгадав.
«Неделька, шикуйсь» (ускладнений варіант)
На столі в безладді лежать перевернуті картки з гуртками. Діти по сигналу беруть картки зі столу. Шукають своїх партнерів, т. Е. Підбирають картку з кружками до цифри, шикуються по порядку. Діти, які залишилися без карток, перевіряють, чи правильно підібрані пари, і дають їм завдання:
виходять дні тижня, які стоять після четверга (виходять діти з цифрами п'ять, шість, сім);
виходить день, який позначає понеділок;
виходить день, який стоїть після вівторка. Гра проходить у швидкому темпі.
Вихователь. Який місяць зараз? (Лютий.) Правильно. Ми прожили ще один місяць в новому році. (Показує листочки календаря.) Покажіть, скільки днів у тижні?
А скільки днів у місяці? (Діти розводять руки в сторони.)
Давайте порахуємо, скільки тижнів у цьому місяці. (Чотири тижні.) «А в якому місяці більше днів: в січні або в лютому? Як дізнатися? Що для цього потрібно зробити? »
Це робиться без ліку. Викладаються листочки календаря: один місяць під іншим. І таким чином, визначається, в якому місяці більше днів. Потім вихователь пропонує згадати прислів'я про лютий. Якщо діти не можуть, сам називає їх.
«У лютому зима з весною зустрінуться вперше.
Як лютого ні злися, а ти, березень, ні супся, а весною пахне! »
Вихователь. Хто знає, як називається наступний місяць?
Якщо діти відчувають труднощі, запитайте у них, в якому місяці відзначають жіночий день. (У березні.) Значить, який місяць наступний? (Березень.)
Поради вихователю
Внесіть в ігровий куточок дзиги. Нехай діти вчаться їх розкручувати спочатку однією рукою, потім другий. Проведіть гру «Чий дзига довше крутиться».
За допомогою орігамі зробіть пташку, вона знадобиться на наступному занятті.
Доба
Мета. Визначення рівня вміння дітей орієнтуватися в часі.
Матеріал. Чотири картинки із зображенням ночі, ранку, дня і вечора.
Інструкція. Дитина разом з педагогом розглядає картинки і визначає, що на них зображено. Після цього дорослий просить дитину вибрати картинку із зображенням ночі і покласти її перед собою. Решта картинки перевертаються зображенням вниз. Вихователь починає розповідь: «Ніч пройшла, світає, на небі з'явилося сонечко. Що настав? »(Ранок). Дитині пропонується вибрати картинку із зображенням ранку і покласти її на картинку з ілюстрацією ночі. Далі розповідь триває: «Сонце піднялося високо, все яскраво освітлене, стало тепліше. Що настав? »Відповівши на запитання, дитина знаходи...
