ною системою оплати праці;
виплати з фонду матеріального заохочення, за винятком одноразової допомоги.
Не враховується у складі заробітної плати, на яку нараховується винагорода:
виплати за відпустку, компенсацію за невикористану відпустку, допомога по соціальному страхуванню за час непрацездатності;
одноразова винагорода за вислугу років, винагорода за загальні результати за підсумками попереднього року;
премії, які мають разовий характер.
Невідповідність кваліфікації персоналу потребам Товариства негативно позначається на результатах її діяльності. Розвиток персоналу є найважливішою умовою успішного розвитку будь-якої організації. Організація професійного навчання є однією з основних функцій управління персоналом.
Крім безпосереднього впливу на фінансові результати організації, професійний розвиток працівників сприяє створення сприятливого клімату в організації, підвищують мотивацію працівників та їх відданість організації.
Професійне розвиток надає позитивний вплив і на самих співробітників. Підвищуючи кваліфікацію і набуваючи нові навички та знання, вони стають більш конкурентоспроможними на ринку праці й отримують додаткових можливостей для професійного зростання як усередині організації, так і поза нею.
Ключовим моментом в управлінні професійним розвитком є ??визначення потреб організації в цій області. По суті мова йде про виявлення невідповідності між професійними знаннями і навичками, якими повинні володіти персонал для реалізації цілей організації і тими знаннями і навичками, якими він володіє в дійсності.
Найважливішим засобом професійного навчання представляє комплексний безперервний процес, що включає в себе кілька етапів.
Управління процесом професійного навчання починається з визначення потреб, які формуються на основі потреб розвитку працівників, а також необхідності виконання ними своїх поточних виробничих обов'язків.
Виконання посадових обов'язків вимагає від співробітників в ТОВ ??laquo; ЕвроТорг знання робочих процедур і методів, надаваних послуг, вміння працювати на встановленому обладнанні і т.п. Потреби, пов'язані з виконанням виробничих обов'язків, визначаються на основі заявок керівників підрозділу і самих працівників, шляхом проведення опитувань керівників і фахівців, аналізу результатів роботи підрозділів організації. Ще одне джерело інформації про потреби у професійному навчанні - індивідуальні плани щодо розвитку, підготовлювані Співробітниками в момент атестації.
Професійне навчання пов'язане зі значними витратами, тому визначення бюджету є найважливішим моментом управління професійним навчанням. При розрахунку бюджету професійного навчання враховується всі компоненти витрат. Наявність повної інформації про витрати дає можливість прийняти оптимальне рішення про методи проведення навчання.
На підставі аналізу виявлених потреб формулюються специфічні цілі кожної програми навчання.
Оцінка ефективності програми навчання є центральним моментом управління професійним навчанням в організації. Витрати на професійне навчання розглядається як капіталовкладення у розвиток персоналу. Ці інвестиції повинні принести віддачу у вигляді підвищення ефективності діяльності організації, (більш повної реалізації її цілей). Деякі програми навчання створюються не для вироблення конкретних професійних навичок, а для формування певного типу мислення та поведінки. Ефективність такої програми досить складно виміряти безпосередньо, оскільки її результати розраховані на довготривалий період. При оцінці ефективності даної програми використовуються наступні методи:
· спостереження за поведінкою на робочому місці працівників, що беруть участь в програмі;
· оцінка ефективності програми самими які навчаються за допомогою анкетування або в ході відкритого анкетування;
· тести, проведені до і після навчання.
Після завершення навчання та проведення його оцінки результати повідомляються працівникам.
При виборі методів навчання відділ управління персоналом, керується міркуваннями їх ефективності з точки зору впливу на учнів. При цьому враховуються актуальність, участь, повторення матеріалу, зворотній зв'язок між стажистом та наставником.
При організації своїми силами використовується різні методи для розвитку професійних знань і навичок. Всі методи поділяються на дві групи: навчання безпосередньо на робочому місці і навчання поза робочого місця (у навчальній аудиторії).
Основні методи навчання на робочому місці - інструктаж, ротація, ...
