ставина. Оскільки факультативні заняття включалися в розклад і в навантаження вчителя (на відміну від позакласних занять), деякі вчителі і адміністратори шкіл почали використовувати факультативні заняття просто як додаткові уроки для невстигаючих, спотворюючи тим самим головну ідею факультативу.
Поступово в школах почали виникати зовсім самостійні факультативи (екологічні, економічні, валеологические та ін.), для яких не було відповідних предметів в основному навчальному плані, але які все частіше зустрічалися в школах як самостійні предмети і, нарешті, міцно зайняли своє місце.
Однак у ряді шкіл, сільських і в невеликих містах, де учні позбавлені можливості вибирати школу для навчання, досі працюють факультативи, які організовуються за рахунок шкільного компонента навчального плану.
Спочатку виникли факультативні курси були добре методично забезпечені. Для них були видані навчальні та методичні посібники, вони були цікаво продумані і досі представляють цінність для вчителя.
Вимоги до учня, який бере участь в роботі факультативу, такі ж, як і щодо будь-якого навчального предмета: обов'язкове відвідування занять, виконання домашніх завдань та інших доручень, зібраність, дисциплінованість у навчанні і так далі.
Факультативний курс являє собою систему кількох тем, частково пов'язаних між собою. Отже, факультативні заняття важливо співвідносити з основним курсом.
Для здійснення такого зв'язку необхідно:
систематизувати матеріал;
послідовно розгортати теорію;
розглядати додаткові методи для вирішення завдань.
Факультативи доповнюють гуртки, заняття новим змістом, новими підходами до його розкриття. Крім того, факультативні заняття представляють великі можливості підготовки до конкурсів, змагань і олімпіад, занять проектною діяльністю.
Важливим педагогічним перевагою факультативу є також творча свобода вчителя у виборі найбільш ефективних методів і форм роботи з учнями. Крім того, факультативні заняття дозволяють педагогу враховувати індивідуальність учнів (в порівнянні з класно-урочної системою).
У ході підготовки і проведення факультативних занять відкриваються широкі можливості для розвитку у дітей самостійності і творчості.
Учитель, будучи керівником, повинен продумати систему завдань для учнів, спланувати такі роботи, які вимагають самостійного творчого вирішення. Не можна забувати, що тільки систематичні заняття тією чи іншою справою допоможуть виробити у дітей самостійний підхід до справи. Творче виконання завдань йде успішно при емоційному підйомі дітей, а захопити дітей може тільки цікаве і корисне справу. Тому від вчителя потрібне велике зусилля у розробці доступних для дітей завдань і різних видів робіт, що піднімає творчий дух дітей, зближує їх між собою, активізує весь процес виконання завдань екологічної спрямованості.
Факультативні заняття зближують дітей з учителем. Спілкування дітьми дозволяє вчителю всебічно вивчити їх, завоювати любов і повагу. Це одна з умов для виховного впливу вчителя на учня. Учитель в процесі цієї роботи направляє пізнавальну діяльність учня на вивчення природи і її охорону, виховує у дітей високі моральні якості: працьовитість, дисциплінованість, колективізм, відповідальність за доручену справу.
При підготовці до факультативним заняттям вчитель повинен враховувати наступні умови:
. Зв'язок тематики факультативу з навчальним матеріалом.
. Доступність і послідовність виконання дітьми завдань.
. Включення учнів у посильну суспільно-корисну і природоохранительную діяльність.
. Обов'язкова краєзнавча спрямованість дослідної роботи з молодшими школярами.
Факультативи з краєзнавства дозволяють повніше реалізувати виховний і розвиваючий потенціал природознавчих знань, забезпечують більш надійні основи екологічної відповідальності молодших школярів за навколишню природу. Екологічна робота з дітьми, що проводиться на факультативних заняттях, сприяє вихованню любові до рідного краю, почуття патріотизму. Краєзнавчий факультатив передбачає різні види діяльності: захоплюючі одноденні походи та екскурсії в природу, на промислові заводи, на виставки і музеї; фенологічні спостереження; опитніческой робота в куточку живої природи; проведення природознавчих свят, перегляд відеофільмів на екологічну тематику, читання краєзнавчої літератури та багато іншого. Таким чином, факультативні заняття краєзнавчої спрямованості займають важливе місце в системі екологічного виховання молодших школярів.
У процесі занять відбувається розвиток відповідн...
