айомитися з деякими ідіомами англійської язика3The Golden GlassesОтривок з книги« Світова класика англійською мовою »стор. 133 - 141 Завдання уроку: · Вчити читання з витяганням основний і конкретної інформації · Ознайомитися з описом типовою лондонській погоди4Отривок з книги «Світова класика англійською мовою» стор. 141 - 149 Завдання уроку: · Вчити читання з витяганням основний і конкретної інформації · Ознайомитися з деякими прислів'ями англійської язика5Отривок з книги «Світова класика англійською мовою» стр. 150 - 151 Завдання уроку: · Обговорити прочитаний розповідь · Ознайомитися з деякими прислів'ями англійської язика6The Return of Sherlock HolmesЗадачі уроку: · Обговорити прочитані твори про Шерлока Холмса · Ознайомитися з описом Шерлока Холмса7Vanity FairОтривок з книги «Світова класика англійською мовою» стор. 402 - 407 Завдання уроку: · Обговорити інформацію про творі і автора · Ознайомитися з короткою характеристикою героінь8Отривок з книги «Світова класика англійською мовою» стор. 407 - 417 Завдання уроку: · Вчити читання з витяганням основний і конкретної інформації · Ознайомитися з деякими особливостями з життя англічан9Отривок з книги «Світова класика англійською мовою» стор. 407 - 417 Завдання уроку: · Розвивати творчий підхід до вивчення тексту · Виявити підсумковий рівень лингвострановедческих знань
2.2 Результати первинної діагностики
Констатуючий етап експерименту в 10-2 класі представляв собою проведення тесту з метою виявлення вихідного рівня культурно-комунікативної компетенції учнів, в якому ставилося завдання перевірити знання британської культури, побуту, традицій, суспільства.
Тест включав в себе наступні завдання (Прил. 1):
вправу на зіставлення прислів'їв і їх російських еквівалентів;
вправу на зіставлення ідіом і їх значень;
вправу на перевірку загальних знань (відповіді на питання);
вправу на вибір відповідних занять.
Таким чином, учням потрібно було виконати 4 різних завдання протягом частини уроку (20 хвилин). Максимальний результат - 29 балів.
Результати тесту відображені в рейтинговій таблиці (Таб. 2)
Таб. 2. Результати діагностики наявних знань
Прізвище, імяМесто в классеКолічество балловОценкаКашеутова Валентіна1215Сівцов Іван1215Бучіліна Аліна2194Евстігнеев Рінат2194Болячевец Лілія2194Буніна Алёна2194Мордасова Надежда3184Пашковская Алёна3184Луссберг Ксенія4173Дьяченко Жанна4173Іванцова Ксенія4173Орлова Наталья4173Семенова Анна5153Пчеліна Марія6142Набіева Анжеліка7112
Таким чином, 13 учнів впоралися з тестом, 2 учнів показали дуже низькі результати.
На «відмінно» написали 13% учнів, на «добре» - 40%, на «задовільно» - 34%, на «незадовільно» - 13%.
Отримані результати можна побачити на наступній діаграмі (Рис. 1)
Рис. 1. Результати первинної діагностики
Результати показують, що рівень культурно-комунікативної компетенції учнів 10 класу на початок експерименту вище середнього - 60,2%. Виходячи з отриманих даних, можна зробити висновок, що в учнів є досить непогана база лингвострановедческих знань, значить вони володіють культурно-комунікативної компетенцією, хоч і в не дуже великому обсязі.
2.3 Організація роботи з проведення уроків з домашнього читання
У ході експерименту ставилося кілька завдань :. Навчити учнів читання як цілі (з різним ступенем вилучення інформації)
Для навчання читання з різною ступенем вилучення використовувалися наступні вправи.
Наприклад, для навчання читання з витяганням конкретної інформації на уроці № 21 (Прил. 2) використовувалися наступні вправи:
вправу на множинний вибір (Прил. 3);
вправу на заповнення пропусків у реченнях (Прил. 4);
вправу на складання та відповіді на запитання
Для навчання читання з витяганням загальної інформації на уроці № 25 (Прил. 5) використовувалися такі вправи:
вправу на доказ і обгрунтування висловлювань по тексту:
Prove that:
1) Holmes had very unusual methods of solving the case;
) The secretary couldn t kill himself;
) Professor Coram was a very bad man
- вправа на складання анотації до тексту
Для навчання читання з витяганням самої основної інформації (головної ідеї) на уроці № 37 (Прил. 6) використовувалися наступні вправи:
вправу на ро...
