татів даної методики показав наступне:
. Всі підлітки коли-небудь у своєму житті відчували щастя
. Щасливі моменти в житті, описувані підлітками, можна розділити на категорії. У підлітків з нормальним рівнем інтелекту вони наступні: покупка якої-небудь речі (45%), відвідування святкового заходу (20%), подорож, поїздка (15%), народження брата (сестри) (10%), взаємодія з близькими (рідними , друзями) (10%). У підлітків з легким ступенем розумової відсталості: покупка якої-небудь речі (25%), відпочинок (20%), коли є любов (20%), народження брата (сестри) (15%), успіх (15%), взаємодія з близькими (рідними, друзями) (5%)
. Всі підлітки обох груп описували щастя як почуття радості
. Половина підлітків з нормальним інтелектом включили в визначення щастя такі поняття як здоров'я і здоров'я близьких. Майже всі підлітки (90%), включають в визначення щастя наявність хороших відносин, взаєморозуміння з близькими людьми: друзями, родиною. 25% підлітків визначають щастя як «повне задоволення своїх потреб». Також зустрічаються такі відповіді: «виконання заповітної мрії», «хороша робота і майбутнє», «хороші моменти в житті», але вони поодинокі. Незважаючи на те, що більшість підлітків з нормальним рівнем інтелекту щасливий момент описали як покупку якої-небудь речі, вони визначають щастя як наявність хороших відносин, взаєморозуміння з близькими людьми: друзями, родиною. Ймовірно, це обумовлено провідним видом діяльності даного віку (інтимно-особистісне спілкування). Так само щастя визначається відсутністю проблем зі здоров'ям у себе і у близьких їм людей.
Більшість підлітків з легким ступенем розумової відсталості (70%) не змогли або не змогли відповісти на останнє запитання і відразу переходили до інтелект-карті. Решта 10% визначають щастя як «любов» і 20% як «щось хороше». Підлітки відповідали на питання односкладово, стисло і менш розгорнуто, ніж їх однолітки з нормальним рівнем інтелекту.
Узагальнюючи результати, отримані за методикою інтерв'ю, варто відзначити наступне, що у всіх підлітків з нормальним рівнем інтелекту щасливий момент характеризується як подія (подорож, покупка, народження брата і т.д.). У підлітків з легким ступенем розумової відсталості при описі щасливого моменту так само присутні і стану (успіх, відпочинок, любов).
У підлітків з нормальним рівнем інтелекту проявляються явні відмінності в уявлення про щастя на декларував і поведінковому рівнях. Тобто момент, коли вони відчували щастя (поведінковий рівень), більшість підлітків описує різними станами, такими як покупка речі, подорож, свято. Але при відповіді на питання «що таке щастя?» (Декларований рівень), підлітки вказують такі фактори як наявність хороших відносин, взаєморозуміння з близькими людьми, здоров'я й здоров'я близьких і т.д.
Для уточнення даних, отриманих в ході інтерв'ю, використовувалася методика «Інтелект-карти» Т. Пьюзо. За допомогою цієї методики ми виявили, які фактори входять у підлітків в поняття «щастя». На основі результатів даної методики нами були складені рейтинги факторів щастя для підлітків з нормальним рівнем інтелекту та підлітків з легким ступенем розумової відсталості. Результати даної методики представлені в таблицях 1, 2 і на малюнку 3.
Таблиця 1. Рейтинг факторів щастя підлітків з нормальним інтелектом
№ п пФактори счастья1.Друзья2.Семья3.Любовь4.Радость5.Хорошее настроеніе6.Здоровье7.Здоровье блізкіх8.Деньгі, Навчання, Хоббі9.Удача, оптімізм10.Работа, спокій, отдих11.Дом, Жізнь12. Задоволення, Правда, Краса, Розуміння, Довіра
Таблиця 2. Рейтинг факторів щастя для підлітків з легкої ступінь розумової відсталості
№ п пФактори счастья1.Хоббі2.Радость3.Семья, Любовь4.Отдих5.Хорошее настроеніе6.Жізнь7.Друзья8.Учеба9.Блізкіе
При порівнянні даних рейтингів були виявлені наступні особливості в поданні про щастя у підлітків з легким ступенем розумової відсталості:
. Головними визначальними поняттями щастя у підлітків з нормальним інтелектом є друзі. Як ми припустили вище це пов'язано з провідним видом діяльності підлітків. У підлітків же з розумовою відсталістю поняття «друзі», займає низькі позиції. Можна сказати, що соціальні відносини не є визначальним фактором щастя у підлітків з розумовою відсталістю на відміну від підлітків з нормальним рівнем інтелекту.
Малюнок 3. Графічне зображення співвідношення факторів щастя у підлітків з нормальним рівнем інтелекту і підлітків з легким ступенем розумової відсталості
. Більшість підлітків обох груп емоційно визначають щастя як відчуття радості
. Визначальними поняття щастя у підлітків з розу...
