поетапного формування особистості утруднений».
Дослідження в різних галузях знань (медицині, психології, соціології) переконливо показують, яку величезну роль в розумовому, психічному, моральному та фізичному розвитку особистості відіграє батьківська любов і турбота про дитину. Так, спостереження за розвитком маленьких дітей у стінах дитячого закладу дозволило зробити висновок про те, що у дітей, що виховуються в дитячих установах, тобто мають значно більше можливостей для контактів, ніж у тих, які живуть у сім'ях, явно відсутня здатність до емоційного контакту з іншими дітьми.
Цей парадокс пояснюється тим, що персонал часто відноситься до своїх вихованців байдуже і не виявляє до них великого інтересу як до особистостей. Подібного роду обставина «знеособлює» дітей, вони не можуть належним чином розвивати свої здібності до синтонной (тобто можливості розрізняти емоції), яка тільки разом з почуттям «співзвуччя» з ними інших людей становить двосторонній природний емоційний контакт.
Таким чином, пристрій в сім'ю, на думку багатьох, переважно, чим виховання дитини в дитячому закладі. 10% випускників дитбудинків та інтернатів намагаються покінчити з собою, не вписавшись у доросле життя; 50% потрапляють під вплив кримінального середовища; 30% стають алкоголіками і наркоманами; лише 5% створюють власну благополучну сім'ю. Такі дані підтверджують, що значення сім'ї для виховання дітей у суспільстві незрівнянно зі значенням соціальних інститутів, а вихованці дитячих будинків фактично «породжують собі подібних».
Сім'я, приймаюча дитини, що залишився без піклування батьків, має більше можливостей для догляду за ним, його лікування. Помічено, що в перші місяці перебування в сім'ї діти, усиновлені з дитячих установ, дивно швидко розвиваються; одночасно з формуванням почуття впевненості і розвитком міжособистісних відносин значно поліпшується їх мова, розширюється кругозір. Практично це означає, що сім'я є унікальною соціальною спільністю, найбільшою мірою, пристосованої до биопсихического особливостям людини, де при сприятливих відносинах реалізуються всі його потреби. Вітчизняний і зарубіжний досвід показує, що знаходження в інтернатному закладі з більшим ступенем імовірності знижує потенціал розумового і соціального розвитку дитини, обмежує його здатність успішно інтегруватися в суспільство. На жаль, проблема інституціалізації дітей-сиріт набуває все більших масштабів. За даними за 2004 р, 190 тис. Дітей проживають в дитячих будинках та інтернатах, при цьому 20 тис. З них - у спеціалізованих інтернатах для розумово чи фізично неповноцінних дітей.
Очевидно, що розвиток дитини в рамках дитячого закладу не може бути повноцінним по відношенню до умов її виховання в сім'ї.
У сім'ї відбувається первинне формування почуттів і думок, волі і характеру, свідомості і поведінки дитини. У сім'ї розвиваються його здібності і виховуються найважливіші моральні якості, купуються необхідні навички і звички.
Сам успіх сімейного виховання в значній мірі залежить від злагодженості взаємин між батьками і єдиної лінії їх виховного впливу на дітей. Очевидні переваги сімейного виховання підтверджуються як науковими дослідженнями, так і законодавством, що відображає об'єктивні закономірності суспільного розвитку. Отже, при виборі способу охорони дитинства дитини, позбавленої батьківського піклування, важливо бачити перспективу його розвитку з урахуванням сучасних досягнень в галузі дитячої психології, фізіології та інших наук.
Закріпивши пріоритет сімейного виховання в законі (ст. 20 Конвенції ООН про права дитини; п. 3 ст. 1, ст. 123 СК РФ), держава зобов'язана забезпечити його реалізацію.
Дія цього принципу розраховане не тільки на умови мирного часу. Сьогодні, як, можливо, ніколи, питання про юридичний захист дітей набуло особливої ??актуальності у зв'язку з безперервними збройними конфліктами. За даними Міграційної служби Томської області, станом на початок 2003 р зареєстровано 6 885 вимушених переселенців, у тому числі 2557 дітей. Серед них тисячі вісімсот дев'яносто чотири людини - діти у віці від 6 до 15 років, 360 - у віці до 5 років, 303 - у віці 16-17 років.
Проблему захисту інтересів дітей в умовах війни має вирішувати міжнародне гуманітарне право, що передбачає особливу охорону дітей як осіб, які не беруть участі у військових діях, і особливий захист - як найбільш вразливих осіб.
Діти, які опинилися у важкій життєвій ситуації (біженці, вимушені переселенці), а також інші діти, які залишилися без піклування батьків, незалежно від їх правового статусу, мають право жити і виховуватися в сім'ї.
Стаття 20 Конвенції ООН про права дитини, ст. 123 СК РФ свідчать, що влаштування дитини, що залишився без піклування батьків, в сім'ю - пріоритетна форма його вихованні.
Російське законодавство називає усиновлення в якості пріоритетної форми влаштування дітей, які залишилися без піклування батькі...
