я групи початкової підготовки СДЮШОР №? було засновано з наступних причин:
автор справжньої роботи був вихованцем даної спортивної школи, а також проходив в ній практику в якості спортивного тренера;
в даній організації створені всі умови для навчання боксу.
Програма дій дослідження включала в себе:
- з'ясування за допомогою аналізу науково-методичної літератури, а також співбесіди з тренерами перспектив і проблем застосування особистісно орієнтованого підходу при технічній підготовці юних боксерів;
- проведення дослідно-практичної роботи щодо застосування особистісно орієнтованого підходу з навчання базовій техніці боксу із застосуванням продуктивних методів (п.2.2.); конспекти тренувальних занять представлені у додатку 3.
аналіз та узагальнення результатів навчання.
Особливості програми підготовки боксера визначили і відповідну специфіку у розробці варіанта показників реалізації особистісно орієнтованого освітнього процесу. Відповідно до того, що головною дійовою особою при навчанні дітей спортивним рухам стає особистість вихованця (початківця боксера) як унікальна цілісна гуманітарна система, критеріями оцінки стали не власне його рухові вміння та навички, а інтереси, потреби та можливості.
Для з'ясування результатів особистісно орієнтованого підходу при технічній підготовці боксерів на етапі початкової підготовки застосовувалися такі методи дослідження: спостереження за тренувальними заняттями боксерів СК «Ринг» і подальшим співбесідою з тренерами, тестування (методика «Ціннісні орієнтації» М. Рокича).
. 3.1 Спостереження за тренувальними заняттями боксерів і подальшим співбесідою з тренерами
Мета спостереження та співбесіди: визначення частки і причин використання репродуктивних і продуктивних методів навчання спортивним рухам.
Проведення спостереження та співбесіди.
Спостереження за заняттями з боксу під керівництвом тренерів ПІБ та ПІБ проводилося в СК «?» м? протягом останньої тижні листопада 20 .. р Традиційне навчання юних боксерів техніці спортивних рухів проводилися згідно з навчальним план-графіку (додаток 2).
Насамперед, у ході спостереження зазначалося використання тренерами п'яти методів:
) пояснювально-ілюстративного;
) репродуктивного;
) проблемного викладу;
) частково-пошукового (або евристичного);
) дослідницького.
Далі, відразу ж після закінчення тренування проводилася співбесіда про уточнення застосування того чи іншого методу в сьогоденні занятті.
Крім того, в ході спостереження проводився експрес-аналіз * особистісно орієнтованого підходу при навчанні дітей техніці спортивних рухів (табл.). Аналізу піддавалася діяльність і поведінку юних боксерів, відповідна таким компонентам блок-схеми (рис. 1), як «Суб'єктний досвід боксера», «Самовизначення», «Вибір переваг боксера».
Таблиця
Експрес-аналіз особистісно орієнтованого підходу при навчанні дітей техніці спортивних рухів
Показники треніровкіНаблюдаемие ознаки особистісної орієнтації в діяльності та поведінці боксераЕкспертная оцінка (бал) Ознака яскраво вираженПрізнак виражений на середовищ. уровнеПрізнак виражений дуже слабоПрізнак отсутствует3 б.2 б.1 б. 0 б.1. Актуалізація суб'єктного досвіду боксераСвободно, без боязні висловлюють своє мненіеСвободно і без остраху висловлюють свої емоцііПредлагают різні способи виконання тренувального заданіяПредлагают до викладу відомі їм факти, знання, випадки з жізніКолічественная оцінка 1-го блокаІтого: Загальна оцінка 1-го блоку: 2. Самовизначення в ході співпраці та спільної діяльності з освоєння спортивних двіженійРаботают над завданням в парах і группахСвободно володіють різними видами самоаналізаУмело здійснюють взаімоконтрольУмеют розподіляти «ролі» у груповій роботі, надають взаімопомощьКолічественная оцінка 2-го блокаІтого: Загальна оцінка 2-го блоку: 3. Створення на тренуванні ситуацій вибору і успехаДемонстріруют правильне виконання спортивних двіженійВиражают один одному підтримку, дають позитивну «зворотний зв'язок» Виявляють високу работоспособностьДемонстріруют впевнене поведеніеКолічественная оцінка третій блокаІтого: Загальна оцінка третього блоку: Всього:
Повітряний експрес-аналіз поводився в грудні 20 .. р під час тренувальних занять з використанням особистісно орієнтованого підходу (додаток 3).
2.3.2.Тестірованіе особистісних характеристик дітей
Мета тестування: вивчення особистісних ...
