у роль закінчень, рекомендується для спостережень брати так називані деформовані пропозиції; причому слова в цих пропозиціях беруться в початковій формі; потрібно відновити пропозицію, зв'язавши слова між собою; для чого, звичайно, буде потрібно зміна закінчень. Робота над розділом «Склад слова» не може зводитися тільки до аналізу слів, вона передбачає і синтетичні вправи. Підбір однокореневих, або споріднених слів - найбільш поширений і корисний вид вправ цього роду. Дається якесь слово (іменник, прикметник, дієслово), діти підбирають однокореневі слова. На перших порах ряд цих слів буде невеликим: 2-3 слова, але поступово він розширюється, наприклад, до слова корм підбираються слова годівниця, годувати, до слова біль - слова хворий, хворіти, лікарня, боляче, до слова сніг - сніговик, снігуронька і навіть слово сніжок, сніговий, до слова летіти - льотчик, політ, залетіти і т.д. Такого роду вправи дуже важливі для осмисленого засвоєння правопису коренів і приставок. Крім того, вони корисні і для розвитку уявлень про смислових зв'язках слів один з одним і для систематизації словника.
Дуже зручними і корисними є вправи?? аналізі та підборі споріднених слів при вивченні частин мови, коли від слова, що належить до однієї частини мови, утворюються слова інших граматичних розрядів. Взагалі слід вважати необхідним мало не на кожному уроці проводити добір однокореневих слів і аналіз морфемного складу слів на кожному уроці граматики і правопису в другому і третьому класах.
ВИСНОВОК
Професіоналізм, любов до дітей, відповідальне ставлення до їхньої долі, до їх майбутнього, постійна самоосвіта, пошук, творчість допоможуть кожному вчителю вже при навчанні дітей складом слів, закласти міцні основи подальших кроків дитини в оволодінні багатствами рідної мови в розвитку та вдосконаленні своєї мови.
Щоб правильно вести роботу по морфемикой, вчителю необхідно постійно пам'ятати деякі важливі мовні закономірності.
Морфема - це мінімальна значуща частина слова, яка, як і всяка інша мовна одиниця, має дві нерозривно пов'язані між собою сторони: зовнішню і внутрішню. Морфема виділяється в ряді слів, що мають схожість за вказаними двома ознаками: спільність в значенні та фонемном складі.
Постійна увага вчителя до того, що в нашій мові можливі морфеми-синоніми, омонімічние значущі частини тощо, створює у учнів уявлення про невичерпному багатстві мови, її безмежних можливостях для вираження всіх відтінків думки.
При розборі слів за складом, так і при звуковому аналізі, вчитель повинен дуже уважно ставитися до підбору слів для роботи і бути готовим дати правильне пояснення сучасної структури слова і його походження.
Морфеміка дозволяє отримати відомості про будову слова, широко використовувані в словотворенні і морфології. Становлення морфемики як особливої ??лінгвістичної дисципліни стало можливим завдяки дослідженням засновника Казанської лінгвістичної школи І.А. Бодуена де Куртене, який в 1881 ввів у науковий обіг поняття морфеми.
ЛІТЕРАТУРА
1. Методика навчання російській мові в початкових класах/М.Р. Львів, Т.Г. Рамзан, Н.Н. Светловская.- 2-е вид., Перераб.- М .: Просвещение, 1987. - 415 с.
. Методика російської/В.А.Кустарева, Л.К. Назарова, Н.С. Різдвяний та ін. - 3-е изд., Перераб.- М .: Просвещение, 1982. - 406 с.
. Методика викладання російської мови в початкових класах/М.Р. Львів, В.Г. Горецький, О.В. Сосновська.- 2-е вид., Испр.- М .: Видавничий центр «Академія», 2000. - 464 с.
. Російська мова в початкових класах/М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская та ін. Під ред. М.С. Соловейчік.- М .: Просвещение, 1993. - 383.
. Російська мова/Л.Л. Косаткін, Є.В. Клобуків, Л.П. Крисін; під ред. Л.Л. Косаткіна.- 3-е изд.- М .: изд. Видавничий центр «Академія», 2005. - 768 с.
. Російська мова/М.Т. Баранов, Т.П. Костляев, А.В. Прудникова; під ред. Н.М. Шанського.- М .: Просвещение, 1984. - 287 с.
. Російська мова: навчальний посібник.- 5-е изд., Стереотип.- М .: Дрофа, 2000. - 386 с.
. Російська мова/М .: Просвещение, 1974. - 320 с.
. Російська мова/С.С. Вартопетова, Д.Ф. Кузіна, Г.В. Кузьміна та ін .; під ред. Г.Г. Гароділовой.- Л .: Просвещение. Ленінград. відділення, 1987. - 496 с.
. Російська мова/І.І. Воронебліцкая, Е.С. Горбецкая, Л.А. Лазаренко та ін .; під ред. А.В. Барандеева.- М .: Просвещение, 1987. - 399 с.
. Російська мова/Л.А. Чешко: навчальний посібник 2-е изд., Испр. і доп.- М .: Просвещение, 1990. - 333 с.
...
