сочки і починають тягнутися до уявної груші, намагаючись її дістати.
Вчитель: «Смородина».
Учні опускаються на повну ступню, простягають руки вперед і ворушать пальцями, роблячи вигляд, що збирають смородину. Деякі злегка нахиляються, як би заглядаючи під гілки, притримуючи гілку лівою рукою, а правою збирають ягоди.
Ситуації повторюються в залежності від того, який предмет називає викладач.
Звірі і птиці
Учитель по-російськи називає тварину, а учні показують, як воно пересувається.
Перед грою необхідно попередити дітей, щоб вони робили все спокійно, м'яко, треба тільки показати, як стрибає, бігає або літає назване тварина. Руками показати, як птах махає крилами: швидко чи повільно і плавно.
Вчитель: «Людина». (Учні спокійно крокують на місці).
Вчитель: «Журавель». (Учні розводять руки в сторони, тримаючи їх на рівні плечей, і плавно махають ними, немов крилами).
Вчитель: «Заєць». (Діти м'яко, на носочках стрибають).
Вчитель: «Горобець». (Школярі притискають руки до боків і швидко махають кистями рук).
Оркестр
Діти бачили і знають назви багатьох музичних інструментів, бачили гру на них, чули їх звучання.
Гра проводиться сидячи. Учитель називає музичний інструмент, а діти показивают, як на ньому грають.
Вчитель: «Рояль». (Школярі кладуть кисті рук на парту і починають ударяти по ній пальцями, немов по клавішах).
Вчитель: «Балалайка». (Учні піднімають ліву руку, пальцями охоплюють уявний гриф, а пальцями правої рухають так, ніби вдаряють по струнах).
Вчитель: «Баян». (Учні злегка розводять коліна, немов на них поставили інструмент, а пальці рук починають бігати по клавіатурі, як би натискаючи на кнопочки. При цьому руки то зближуються, то розходяться, немов діти розводять або стискають міхи баяна).
Надалі гру можна видозмінити. Учні, що сидять в одному ряду грають на роялі, в іншому? на баяні, в третьому? на скрипці і т.д.
У 5-7 класах гри проводяться не на кожному уроці, а тільки в тому випадку, коли це пов'язано з досліджуваної темою або необхідно для розрядки, зняття напруги.
Наприклад, у 5 класі для закріплення російських назв дерев проводиться гра «Хто далі?». Учневі або групі учнів пропонується при називання порід дерев приставляти п'яту лівої ноги до носка правої, а потім навпаки, так, щоб при кожному слові рухатися вперед. Коли один з учнів закінчує називати запам'яталися йому дерева, вчитель відзначає крейдою місце, де ставав граючий. Перемагає той, чий шлях виявиться найдовшим, тобто той, хто більше назвав порід дерев.
Таку гру можна провести в будь-якому класі, в залежності від того, який матеріал потрібен вчителю для закріплення: назви кольорів, грибів, ягід, риб, порід собак, ягід, озер і річок рідного краю, всієї країни , сільськогосподарських машин, знарядь праці будівельників, професій і т.д.
Такі ігри проходять жваво і весело. Школярам це дуже подобається.
Уроки ввічливості
Так називаються гри етичного виховання учнів. Наше завдання? періодично організовувати ігри, під час яких учні вчилися б застосовувати відомі їм слова і правила в різних ситуаціях.
Гра полягає в тому, що вчитель пояснює дітям якусь ситуацію, а вони хором додають «чарівні» слова або доповнюють правила.
У їдальні
- й ряд? школярі, 2-й ряд? кухар.
Вчитель: Після третього уроку учні 4,5,6,7,8,9 класів помили руки і увійшли в шкільну їдальню, там вже було все готове до обіду. Кухар привітно посміхався хлопцям. Учні сказали кухареві:
- й ряд: Здравствуйте!
Учитель: Повар відповів:
- й ряд: Здравствуйте!
Вчитель: Коли учні сіли за столи, кухар побажав їм:
- й ряд: Смачного!
Вчитель: Хлопці дружно відповіли:
- й ряд: Спасибі!
Вчитель: Школярі пообідали. Встали з-за столу і сказали кухареві:
- й ряд: Велике спасибі!
Учитель: Повар відповів:
- й ряд: Будь ласка!
В автобусі
Хлопчик Яніс? учні першого ряду, жінка? учні другого ряду.
Вчитель: Одного разу Яніс поїхав у місто. В автобусі він сів біля вікна і з цікавістю дивився на дерева. На зупинці в автобус увій...
