вності. Освіта стає стратегічною галуззю, що забезпечує національну безпеку країни. Про конкурентоспроможність країни починають судити за рівнем освітньої підготовки підростаючого покоління. Освіта один з найважливіших національних проектів, який поставив президент Н.А.Назарбаев перед урядом і вчителями.
Активні методи навчання - це сукупність способів і прийомів, що викликають якісні та кількісні зміни, що відбуваються в розумових процесах в св?? зи з віком і під впливом середовища, а також спеціально організованих виховних і навчальних впливів і власного досвіду дитини.
Підкреслимо, що активні методи виконують направляючу, збагачує, систематизуючу роль в розумовому розвитку дітей, сприяють активному осмисленню знань. Технологія активного навчання - це навчання, відповідне силам і можливостям школярів, що використовуються, в тому числі і в Казахстані.
Переслідуючи освітні цілі, активні методи навчання впливають в комплексі на особистість дитини, впливають на розумовий розвиток.
Апробація ділових, дидактичних ігор «круглого столу», методів подиву, успіху та інших показала ефективний вплив активних методів навчання на розвиток і виховання школярів.
Активні методи сприяли кращому засвоєнню знань з розвитку зв'язного мовлення, ознайомлення з навколишнім, розвитку математичних уявлень. Діти розвивали увагу, вміння швидко зміркувати, виконати точно відповісти, проявити кмітливість.
Дослідження підтвердило, що в педагогічному процесі слід максимально використовувати активні, розвиваючі методи. Вони можуть бути включені в реальні педагогічний процес.
Нам би хотілося порекомендувати вчителям шкіл:
використовувати активні методи навчання та виховання в педагогічному процесі;
включати в навчальні заняття проблемність;
управляти формуванням і розвитком індивідуально-психологічних особливостей учнів;
залучати учнів у постійну діяльність: відповідають, аналізують, міркують, оцінюють, виділяють головне;
організовувати співпрацю і кооперацію;
організовувати колективне взаємодія;
змінити модель вчителя: співорганізатор, партнер, інтерпретатор, консультант (традиційно - організатор, інформатор, консультант).
дотримуватися єдність і узгодженість вимог до поведінки учнів в організації їх навчальної діяльності.
Таким чином, досліджуючи проблему «Використання активних методів навчання в сучасній школі» нам вдалося розкрити, охарактеризувати та класифікувати активні методи навчання, а так само визначити стан проблеми використання активних методів навчання в теорії та практиці шкільної освіти.
Список використаної літератури
1. Торосян В.Г. Історія освіти та педагогічної думки.- М .: Изд. Владос, 2006 - с5.
. Джуринський А.Н. Історія педагогіки - М .: Изд. Владос - Москва, 1999 р - с.189.
. СухомлінскійВ.А. Сто порад учітелю.- Москва: Просвещение, 1982. - с.206
. Вербицький А.А. Активне навчання у вищій школі: контекстний підхід: Метод. посібник.- М .: Вища школа, 1991. - 207 с.
. Загвязінскій В.І. Теорія навчання: Сучасна інтерпретація: Навчальний посібник для вузів. 3-е изд.- М .: Академія, 2006. - 192 с.
. Шумова І. В. «Активні методи навчання як спосіб ...».- Науковий журнал молодий вчений. За заг. ред. Г.Д. Ахметовою.- Челябінськ: Два комсомольця, 2011. - С. 57-61.
. Гибш І.А. Активність учнів як умова необхідна для підвищення якості навчання.- М., 1961
. Смолкін А.М. Методи активного навчання. М., 1991 р - с.90
. Басова Н.В. Педагогіка і практична психологія.- М .: Изд Ростов на Дону, 2000 р.
. Нойнер Г., Бабанського Ю.К. Педагогіка.- М., Просвітництво 1984 с.90
. Скаткін М.Н. Проблеми сучасної дидактики. 2-е вид.- М., 1984
. Абульхамова К.А., Васіна Н.В., Лаптєва Л.Г., Сластенина В.А. Психологія та педагогіка.- М .: Досконалість, 1998. С. 154.
. Сластенин В.А. та ін. Педагогіка.- М .: Видавничий центр «Академія», 2002 р .. - 26 с.
. Махмутов М.І. Проблемне навчання.- М., 1975
. Дакупін В.А. Використання активних методів навчання - «Вісник вищої школи» № 8. 1993
. Буланової-Топоркова М.В Педагогіка і психологія вищої школи.-Ізд .: Фенікс. 2002 с.344
. Ахметов Н.К., Хайдарова Ж.С. Гра як процес навчання.- 1985
. Стефановська Т.А. Технології навчання педагогіці в вузі.- М., 2000 р.
. Сулейменова Г.Є. Принципи побудови та проведення ділових ігор - журнал «Дитячий садок», Травень - червень 2000
. Платов В.Я. Ділові ігри: розробка, організація, про...
