разу в новій ситуації, своєрідною і швидко мінливої. Тому однією з найважливіших характеристик педагогічної діяльності є її творчий характер.
Психологічне знання присутній на всіх етапах і використовується у всіх процедурах наукового обгрунтування педагогічної практики. Психологічне знання служить одним із джерел побудови теоретичних моделей в педагогіці. Психологічний аналіз може виявитися необхідним для виявлення причин розбіжності між ідеальним уявленням про навчання і реальним станом справ. Створення конкретних рекомендацій для вчителів потребують урахування психологічних характеристик учнів певної вікової групи. Такі характеристики необхідно враховувати і в багатьох інших випадках: наприклад, при визначенні умов засвоєння школярами навчального матеріалу в процесі навчання. Тільки психологія може дати педагогу - для використання в науковій або практичній роботі - розуміння психічних процесів: сприйняття, розуміння, запам'ятовування.
Завершуючи розмову про співвідношення педагогіки з психологією, доводиться визнати, що, проблема складна, не має загальновизнаного рішення і пов'язана з усією методологічної проблематикою педагогіки. Від того, як її вирішує для себе кожен педагог, багато в чому залежить успіх практики.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Бєлухін Д. А. Педагогічна етика: бажане і дійсне/Д. А. Бєлухін.- М.: Московський психолого-соціальний інститут, 2007. - 128 с.
. Вачков І. В. Методика викладання психології/І. В. Вачков.- М .: Ось - 89, 2008. - 208 с.
. Віненко В. Г. Загальні основи педагогіки/В. Г. Віненко.- М .: Дашков і К, 2009. - 200 с.
. Герасимова В. С. Методика викладання психології/В. С. Герасимова.- М.: Вісь - 89, 2009. - 144 с.
. Демидова І. Ф. Педагогічна психологія/І. Ф. Демидова.- Ростов н/Д.:Фенікс, 2009. - 315 с.
. Дьяченко М. І. Психологія вищої школи/М. І. Дьяченко.- Мн .: Харвест, 2006. - 416 с.
. Заніна Л. В. Основи педагогічної майстерності/Л. В. Заніна.- Ростов н/Д .: Фенікс, 2003. - 288 с.
. Зимова І. А. Педагогічна психологія/І. А. Зимова.- М .: Логос, 2003. - 384 с.
. Казанська В. Г. Педагогічна психологія/В. Г. Казанська.- М.: Питер, 2003. - 366 с.
. Караваєва І. А. Конструювання сенсу змісту навчання/І. О. Караваєва//Вища освіта сьогодні.- 2010. - №2. С.65-67.
. Карандащ В. Н. Психологія: Введення в професію/В. Н. Карандашев.- М.: Академія, 2008. - 512 с.
. Климов Е. А. Педагогічний праця: педагогічні складові/Є. А. Клімов.- М .: Академія, 2004. - 240 с.
. Краєвський В. В. Загальні основи педагогіки/В. В. Краєвський.- М.: Академія, 2008. - 256 с.
. Лизь Н. А. Методика викладання психології/Н. А. Лизь.- Ростов н/Д.:Фенікс, 2009. - 414 с.
. Мітін А. Н. Основи педагогічної психології вищої школи/А. Н. Мітін.- М.: Видавничий дім Уральська державна юридична академія raquo ;, 2010. - 192 с.
. Орлов А. Б. Психологія особистості та сутності людини: парадигми, проекції, практика/А. Б. Орлов.- М .: Педагогіка, 2005. - 288 с.
. Педагогіка і психологія вищої школи/Под ред. М. В. Буланової-Топоркова.- Ростов н/Д .: Фенікс, 2006. - 512 с.
. Педагогічна психологія/Под ред. Н. В. Клюевой.- М.: ВЛАДОС, 2004. - 400 с.
. Підкасистий П. І. Мистецтво викладання/П. І. Підкасистий.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2006. - 212 с.
. Підласий І. П. Педагогіка/І. П. Підласий.- М .: Вища освіта, 2007. - 540 с.
. Психолог: Введення в професію/Под ред. Е. А. Клімова.- М.: Академія, 2007. - 208 с.
. Психологія/Под ред. Б. А. Сосновського.- М .: Юрайт, 2005. - 660 с.
. Реан А. А. Психологія і педагогіка/А. А. Реан, Н. В. Бордовская.- СПб.:Питер, 2010. - 432 с.
. Сластенин В. А. Педагогіка/В. А. Сластьонін, І. Ф. Ісаєв.- М .: Академія, 2009. - 576 с.
. Сучасні освітні технології/Под ред. Н. В. Бордовський.- М .: КНОРУС, 2010. - 432 с.
. Шмельова І. А. Введення в професію: Психологія/І. А. Шмельова.- М.: Ексмо, 2010. - 272 с.
. Щуркова Н. Е. Прикладна педагогіка виховання/Н. Е. Щуркова.- СПб .: Питер, 2005. - 366 с.
. Якушева С. Д. Основи педагогічної майстерності/С. Д. Якушева.- М .: Академія, 2008. - 256 с.
ДОДАТОК
Лекція на тему: Гра як засіб професійного навчання психології
