и завдання, при роботі на пожежах, проведенні аварійно-рятувальних робіт, тренуваннях в ТДК і на смугах психологічної підготовки .
C допомогою кореляційного аналізу досліджувалася залежність між ступенем розвитку професійно-важливих якостей і показниками, що характеризують рівень інтелектуального розвитку піддослідних.
характеризує ступінь лінійної залежності між змінними отримали за допомогою коефіцієнта кореляції Пірсона:
(1.1)
де: M позначає математичне очікування, x - коефіцент значень професійно-важливих якостей, y - показники, що характеризують рівень інтелектуального розвитку піддослідних.
Результати кореляційного аналізу представлені в таблиці 1.
Таблиця 1
Значущі кореляційні зв'язки
Здатність до узагальнення та аналізу інформацііПространственное мишленіеУстойчівость розумової деятельностіГібкость розумових процессовВніманіеПсіхологіческіе качества0,320,160,360,290,26Способності до виконання поставлених задач0,640,55 0,720,510,63Знанія і навички роботи в ЗІЗОД 0,580,380,510,490,76
Аналіз результатів, представлених у таблиці 1, дозволяє зробити наступні висновки. Кореляційний аналіз показав, що ступінь вираженості професійно - важливих якостей пожежного (їх психологічні якості, здатність до виконання поставлених завдань, знання та навички роботи в ЗІЗОД) піддослідних прямо і сильно корелює з їх рівнем інтелектуального розвитку (здатності до узагальнення та аналізу інформації, просторовим мисленням , стійкістю розумової діяльності, гнучкістю розумових процесів, розвитком уваги). Чим вище ступінь інтелектуального розвитку пожежного, тим більш виражені у нього професійно-важливі якості. Менш виражена залежність психологічних якостей випробовуваних від їх інтелектуального розвитку.
Зворотній зв'язок від випробовуваних дала наступні результати:
. Більшість піддослідних (87%) вважають проведені заняття корисними для себе, вважають, що набули досвіду роботи в замкнутому просторі, обмежених умовах, навик злагодженої роботи в ланці; вміння регулювати свій психічний стан в екстремальних умовах.
2. При занятті в Теплокамери 66% випробовуваних вказали на достатнє фізичне й слабке тепловий вплив на газодимозахисників.
. 73% опитаних вказують на недостатню кількість навчальних годин, що виділяються на проведення подібних практичних занять.
У свою чергу вважаю, що отримані результати потребує обговорення і внесення поправок в робочу навчальну програму з дисципліни газодимозахисної служби .
Спостереження
включений спостереження за групою піддослідних слухачів, до проведення практичних занять в УТК, під час їх проведення, і після показали:
Слухачі з нетерпінням чекають початку практичних занять у навчально-тренувальних комплексах.
Під час проходження занять: особливості поведінки, реакція?? а спец. ефекти, якість виконання завдання, час проходження маршруту у всіх індивідуальні, однак зацікавленість і активність у більшості піддослідних (87%) залишаються на високому рівні.
Висновки:
1. Найбільше гнітючий вплив на психіку пожежних надає вплив диму, найменше вплив мають світлові ефекти.
2. Ефективність занять безпосередньо залежить від обраного маршруту і ускладнень, шляхом введень додаткових завдань (з пошуку, перенесенні потерпілого та ін.).
. На заняттях у навчально-тренувальних комплексах слухачі отримують новий досвід успішної діяльності, розуміння досліджуваної дисципліни, інтерес до обраної професії піднімається на якісно новий рівень.
Висновок
Практичні заняття у навчально-тренувальних комплексах сприяють формуванню професійно-важливих якостей пожежного, таких як: сміливість, впевненість у собі, здатність приймати правильне рішення при нестачі необхідної інформації та при відсутності часу на її осмислення, здатність до тривалому збереженню високої активності; здатність брати на себе відповідальність у складних ситуаціях, вміння розподіляти і перемикати увагу при виконанні кількох дій, функцій, завдань, хороша пам'ять, врівноваженість, самовладання в екстремальній ситуації, схильність до ризику.
Важливість практичних занять і відповідальність за якість їх проведення вимагають від викладачів глибоких теоретичних знань викладається матеріалу, методики проведення, вдумливої ??і послідовної підготовки до кожного з занять.
При проведенні занять було виявлено, що в групу ризику (особи порушують правила охорони праці, які...
