2. виявити особливості методів психотерапії, що використовують образи і активну уяву;
3. встановити специфіку роботи з образами в кататимно-імагінативної терапії;
4. визначити самоотношение за допомогою розроблених методик;
5. вивчити зміни самоставлення відбулися в результаті проведення психокорекційної роботи з методу кататимно-імагінативної терапії;
6. зробити аналіз результатів проведеного дослідження.
Гіпотеза дослідження: у проведеному дослідженні я висуваю гіпотезу про те, що кататимно-імагінативна терапія є ефективним засобом для зміни самоставлення осіб юнацького віку.
Об'єктом дослідження: особистісне самоотношение в юнацькому віці.
Предметом дослідження: зміна самоставлення осіб юнацького віку засобами кататимно-імагінативної терапії.
Методи дослідження:
Теоретичні: аналіз наукових розробок з психології щодо досліджуваної проблематики, системний аналіз і синтез.
Емпіричні:
1. бесіда, проводилася на початковому етапі і в ході всього дослідження;
2. тест-опитувальник самоставлення В.В. Столина - (ВЗГ) побудований відповідно до розробленої В.В.Столина ієрархічної моделлю структури самоставлення. Опитувальник дозволяє виявити три рівні самоставлення, що відрізняються за ступенем узагальненості:
Гј глобальне самоставлення;
Гј самоотношение, диференційоване за самоповазі, аутсімпатіі, Самоінтерес і очікуванням ставлення до себе;
Гј рівень конкретних дій (Готовностей до них) у відношенні до свого "Я". p> В якості вихідного приймається відмінність змісту "Я-образу" (знання або уявлення про себе, в тому числі і у формі оцінки вираженості тих чи інших рис) і самоставлення. У ході життя людина пізнає себе і накопичує про себе знання, ці знання становлять змістовну частину його уявлень про себе. Однак знання про себе самого, природно, йому небайдужі: те, що в них розкривається, виявляється об'єктом його емоцій, оцінок, стає предметом його більш- менш стійкого самоставлення.
Опитувальник включає наступне шкали.
В· Шкала S - глобальне самоставлення; вимірює інтегральне почуття "за" чи "проти" власне "Я" випробуваного.
В· Шкала I - самоповага - шкала з 15 пунктів, що об'єднали твердження, що стосуються "внутрішньої послідовності "," саморозуміння "," самовпевненості ". Мова йде про те аспекті самоставлення, який емоційно і змістовно об'єднує віру в свої сили, здібності, енергію, самостійність, оцінку своїх можливостей контролювати власне життя і бути самопоследовательним, розуміння самого себе.
В· Шкала II - аутосимпатія - шкала з 16 пунктів, що об'єднує пункти, в яких відображається дружність-ворожість до власного "Я". У шкалу увійшли пункти, що стосуються "самоприйняття", "самозвинувачення". У змістовному плані шкала на позитивному полюсі об'єднує схвалення себе в цілому і в істотних деталях, довіру до собі і позитивну самооцінку, на негативному полюсі - бачення в собі переважно недоліків, низьку самооцінку, готовність до самозвинувачення. Пункти свідчать про такі емоційних реакціях на себе, як роздратування, презирство, глузування, винесення самопріговор ("І Так тобі"). p> В· Шкала III - очікуване ставлення від інших - шкала з 13 пунктів, що відображають очікування позитивного або негативного ставлення до себе оточуючих.
В· Шкала IV - самоінтерес - шкала з 8 пунктів, відображає міру близькості до самого себе, зокрема інтерес до власним думкам і почуттям, готовність спілкуватися з собою "на рівних", впевненість у своїй цікавинки для інших.
Опитувальник містить також сім шкал спрямованих на вимірювання вираженості установки на ті чи інші внутрішні дії на адресу "Я" випробовуваного.
В· Шкала 1 - самовпевненість;
В· Шкала 2 - ставлення інших;
В· Шкала 3 - самопринятие;
В· Шкала 4 - саморуководство, самопоследовательность;
В· Шкала 5 - самозвинувачення;
В· Шкала 6 - самоінтерес;
В· Шкала 7 - саморозуміння.
3. мотиви, використовувані в кататимно-імагінативної терапії, рекомендовані для юнацького віку - ми використовували мотив "уявлення себе на 10 років старше"
4. та методи математичної статистики.
База для дослідження: в дослідженні брали участь 8 учнів з 11 "А" і "Б" класу середньої освітньої школи № 22.
2.2 Дослідження
Шкільним психологом на початку навчального року проводилося вивчення рівня самоставлення, з допомогою тесту-опитувальника Столина, в одинадцятих класах. У результаті проведеної роботи виявлена ​​"Група ризику" складається з осіб юнацького віку, у яких після дворазового обстеження було виявлено зміни в аутосимпатії, у бік ворожості і зміни за шкалою "Самоінтерес". У групу потрапило 8 учнів з них 5 дівчаток і 3 хлопчиків, у віці від 16 до 17 років.
На основі всього цього ми перейшли д...
