природу і дбайливо ставитися до них. Особливу увагу в ній приділяється формуванню цілісного погляду на природу і місце людини в ній, формуванню перших уявлень про існуючі в природі взаємозв'язках і на цій основі - початку екологічного світогляду, відповідального ставлення до навколишнього середовища, до свого здоров'я [6, c. 78].
Програма доцентів HH Авдєєвої, O. Князєвої, Р.Б. Стеркиной «Основи безпеки дітей дошкільного віку» розроблена на основі проекту державних освітніх стандартів дошкільної освіти. Безпека і здоровий спосіб життя - це не просто сума засвоєних знань, а стиль життя, адекватна поведінка в різних, у тому числі несподіваних, ситуаціях. Головним завданням, на думку авторів, є стимулювання розвитку у дітей дошкільного віку самостійності і відповідальності за свою поведінку [39, c. 87].
Одним з факторів екологічної безпеки є робота з відновлення і поліпшення навколишнього середовища та дбайливе ставлення до природи. Педагог створює умови для самостійної діяльності дітей у цьому напрямку: догляд за тваринами і рослинами, висаджування дерев і квітів, прибирання сміття і т.д.
Робота дошкільного закладу в умовах варіативних програм і технологій забезпечує самовизначення і самоорганізацію учасників освітнього процесу: дошкільні установи моделюють авторські проекти, беруть участь в експериментальній апробації і впровадженні нових програмно-методичних матеріалів, а батькам надається можливість вибрати для свого дитини той чи інший тип і вид дошкільного закладу.
Педагоги у відповідності з новими освітніми принципами можуть мати власну професійну позицію, спрямовану на успішний розвиток і виховання дитини. Система дошкільної освіти в даний час здатна задовольняти різноманітні освітні потреби населення і врахувати нові педагогічні погляди вчених і практичних працівників. Процес створення загально-розвиваючих і спеціалізованих освітніх програм та інноваційних педагогічних технологій триває.
2. Формування готовності вихователя до екологічної освіти дошкільників засобами кубанського дитячого фольклору
.1 Формування готовності вихователя до екологічної освіти
Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини-дитячий садок №1« Струмочок »муніципального освіти місто-курорт Анапа знаходиться за адресою: вулиця Новоросійська, д 218. Зареєстрована 29 серпня 1996 реєстратором Інспекція МНС Росії по курорту Анапа Краснодарського краю. Завідуюча організації - Покусаева Олена Андріївна. Муч Д/С №1 «Струмочок» виховно-освітню роботу здійснює за програмою «Виховання і навчання в дитячому садку» представлена ??авторами М.А. Васильєвої, В.В. Гербовою, Т.С. Комарової, екологічна освіта за програмою «Ми», представлена ??авторами Кондратьєвої М.М., Шіленок Т.А. Маркової Т.А. Виноградової Т.А., Рижової Н.А
Рівні оцінки ставлення дітей до природи були розроблені відповідно до програми «Ми».
Перший рівень (низький рівень).
Другий рівень (середній рівень).
Третій рівень (високий рівень).
Критерії, що визначають відносини дітей до природи:
Знання живого організму. Знання цінності природних об'єктів.
Знання правила поведінки в природі і дотримання їх. Знання характерних ознак пір року і співвідношення з кожним сезоном особливості життя людей, тварин, рослин. Уміння встановлювати елементарні причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами.
Завдання експерименту:
Виявити рівень знань та ставлення до природи у дітей старшої групи.
Підвищити рівень знань та ставлення до природи у дітей використовуючи кубанський фольклор у спільній діяльності.
Провести математичний і графічний аналіз результатів експерименту
Довести на практиці ефективність обраного засобу у формуванні екологічної культури.
У результаті проведеної діагностики групу дітей розділили на дві групи контрольну та експериментальну. Діти діагностували з однаковим рівнем сформованих екологічних знань. У результаті діагностування дітей рівень сформованості екологічної культури був наступним 25% - 3 рівень, 50% - другий рівень, 25% - 1 рівень.
Дитячий садок розрахований на 150 місць (7 групових осередків). В даний час функціонує 6 групових осередків, в кожній з яких є: умивальна, туалет, мийна, спальня і групова кімната. Усі групові осередки ізольовані один від одного. Кожна має свій пожежний вихід. Одна групова осередок переобладнана під фізкультурний зал, кабінет завідуючої, методичний кабінет та кабінет психолога. Крім того, є: музичний зал, кабінет з...
