Торренс П., Матюшкін А.М., ми виявили, що поняття « творча обдарованість »дуже спірна і не всі виділяють як окремий вид обдарованості. Для виявлення у дітей обдарованості в школах потрібно вводити курси з профільної підготовці учнів з відповідним напрямком.
Нами була розроблена програма для елективного курсу по декоративно-прикладному мистецтву на 24 години і виготовлено вироби з кожної теми.
Актуальність даного дослідження доведена. У старших класах не передбачений предмет «Технологія» і для розвитку творчих здібностей необхідно організувати елективні курси, які є обов'язковими.
Поставлені завдання були повністю вирішені. У психолого-педагогічній науці під обдарованістю дитини розуміється більш високе, ніж у його однолітків за інших рівних умов, сприйнятливість до вченню і більше виражені творчі прояви. Поняття обдарованість походить від слова дар raquo ;. Таким чином, обдарованість - це дар і означає особливо сприятливі внутрішні передумови розвитку творчих здібностей. Деякі психологи виділяють творчу обдарованість як окремий вид обдарованості. Творча діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей, припускає наявність у особистості здібностей, мотивів, знань і умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю, унікальністю. Вивчення цих властивостей особистості виявило важливу роль уяви, інтуїції, неусвідомлюваних компонентів розумової активності, а також потреби особистості в самоактуалізації, в розкритті і розширенні своїх творчих можливостей.
Формою і коштами розвитку творчої обдарованості є проектна діяльність, гурткова та позакласна робота, гра, елективні курси.
Курси за - обов'язкові курси за вибором учнів з елемента освітнього установи, що входять до складу профілю навчання. Однією з важливих умов розвитку творчих здібностей учнів є самостійна робота, яка передбачена на елективних курсах. Передові педагоги завжди вважали, що на заняттях діти повинні трудитися по можливості самостійно, а вчитель - керувати цим самостійним працею.
На елективних курсах за розробленою нами навчальній програмі діти виготовлять вироби за технологічними картами і знатимуть історичні відомості про кожному виді декоративно-прикладного мистецтва, які будуть використовувати на практичних заняттях.
Список використаних джерел
Ананьєв, Б.Г. Вибрані психологічні праці/Б. Г. Ананьєв.- М .: Педагогіка, 1980. - 288 c.
Антонова, Є.Г. Реалізація міжпредметних зв'язків при вивченні теми «Вироби з тіста»/Є.Г. Антонова//Школа і виробництво.- 2009. - №4.- С. 40-43.
Бабаєва, Ю.Д. Психологічний тренінг для виявлення обдарованості./Ю.Д. Бабаєва - М .: Молода гвардія, 1997. - 278 с.
Бернс, Р. Розвиток Я-концепції і виховання/Р. Бернс.- М .: Прогрес, 1986. - 420 с.
Берті Д.В. Клаптиків шиття. Від простого до складного/Д.В. Берті.- Харків: Фоліо, 2004. - 79 с.
Біблер, В.С. Мислення як творчість/В.С. Біблер - М .: Политиздат, 1976. - 399 с.
Богданова, Т.Г. Діагностика пізнавальної сфери дитини/Т.Г. Богданова, Т.В. Корнілова.- М .: Роспедагентство, 1994. - 148 с.
Богоявленська, Д.Б. Метод дослідження рівнів інтелектуальної активності/Д.Б. Богоявленська//Питання психології.- 1971. - №1.- С. 144-146.
Богоявленська, Д.Б. Інтелектуальна активність як проблема творчості/Д.Б. Богоявленська.- Ростов н/Д .: Фенікс, 1983. - 176 с.
Божович, Л.І. Вибрані психологічні праці. Проблеми формування особистості/Л.І. Божович.- М .: Міжнародна педагогічна академія, 1995. - 212 с.
Бюлер А. Печворк. Печворк і квілти/А. Бюлер, Р. Бюлер.- Київ: Арт-Родник, 2004. - 72 с.
Варава, Л.В. Сучасна енциклопедія декоративно-прикладного мистецтва/Л.В. Варава.- Донецьк: БІО, 2012. - 304 с.
Винокурова, Н.К. Розвиток творчих здібностей учнів/Н. К. Винокурова.- М .: Просвещение, 2000. - 322 с.
Виготський, Л.С. Педагогічна психологія/Под ред. В.В. Давидова.- М: Педагогіка, 1991. - 480 с.
Виготський, Л.С. Збірка творів. Проблеми загальної психології: Мислення і мова/Под ред. В.В. Давидова.- М .: Педагогіка, 1982. - 594 с.
Габдулхаков, В.Ф. Обдарованість і її розвиток в умовах взаємодії загальноосвітньої школи та університету: навчально-методичний посібник/В.Ф. Габдулхаков.- Казань: РІЦ «Школа», 2011. - 174 с.
Гальперін, П.Я. Методи навчання і розумовий розвиток дитини/П.Я. Гальперін.- М .: МГУ, 1985. - 182 с.
