або клейонку;
після роботи з пластиліном витираємо руки сухою ганчіркою, потім - вологою;
дотримуємося порядку на робочому столі.
Діти називають властивості пластиліну: робочий стан пластиліну - шматок м'який і податливий, легко гнеться і витягується, довго зберігає надавати йому форму. Важлива властивість пластиліну - пластичність або тягучість. Ще однією властивістю пластиліну є його здатність тверднути при охолодженні, тому, якщо шматок занадто розм'як і не тримає форму, його можна привести в робочий стан, охолодивши в холодній воді або в холодильнику.
Вчитель: Час роботи, шановні гончарі, обмежена. На мою бавовні закінчимо роботу. Мета етапу: вчити дітей працювати в малих групах за планом. Формовані предметні результати: робота з пластичними матеріалами. Показники реального результату мети етапи: діти працюють в малих групах (на даному уроці - за інтересами).
Формовані УУД: усвідомлення особливостей групової роботи (к). Розвиток тілесного почуття товариства (до, р, л). Уміння працювати всім класному, розвиток відчуття єдиного колективу. (до, л). Уміння працювати за планом (р). Уміння аналізувати (п). Закріплення вміння працювати в групі (к). Усвідомлення процесуальності навчальної діяльності (р). Усвідомлення особистих труднощів. Знання виходу зі скрути - попросити допомогу у вчителя, у однокласника (п, к, р). Вміти слухати вчителя і однокласників, висловлювати свою думку. Вміти вести невеликий пізнавальний діалог по темі уроку, колективно аналізувати вироби. Вступати в бесіду і обговорення на уроці і в житті. Вчитися виконувати запропоновані завдання в парі, групі.
Оцінювання за картками, виставка робіт (5 хвилин) Учитель: (плескає) Шановні майстри! Дивимося на годинник, пройшло 15 хвилин. Чи все встигли зробити?
Физхвилинка (2 хвилини) (виходить підготовлений учень і показує 4-5 фізичних вправ, діти повторюють) Вчитель: Шановні майстри! Перш, ніж показати роботу замовнику, нам потрібно подивитися чи все вийшло, як задумували, оцінити свою роботу. Потрібно домовитися, як ми будемо оцінювати роботу.
Вибираємо потрібне (картки на столах:
. Робота виконана ак?? уратно/неакуратно.
. Вмію малювати/не вмію малювати.
. Робота виконана повністю/не повністю.
. Сервіз вийшов красивим/негарним. Учитель: Дружні і вмілі майстри! Оцініть свою роботу! Діти вибирають потрібне (прибирають пункт" Вмію малювати/не вмію малювати), оцінюють свою роботу
Мета етапу: вчити працювати за картками, показ результатів уроку. Показники реального результату мети етапи: діти працюють за картками, вибирають потрібні пункти, оцінюють свої роботи; показують свої роботи оточуючим.
Формовані УУД: вміння об'єктивно оцінювати результат своєї практичної діяльності; уміння представити на загальне обговорення результат своєї роботи. Розвиток умінь оцінювати свою роботу відповідно до колективно складеними правилами (р). Формування позитивного підкріплення повністю виконаної роботи (до, л).
Домашнє завдання: (1мінута) Вчитель: Хлопці, спільно з батьками ви можете виготовити сервізи з різних матеріалів (з глини, солоного тіста).
Рефлексія: (5 хвилин)
Вчитель: Прикрасять Чи наші роботи святковий стіл? Чи зможемо ми подарувати подарунок мамам? Чи все встигли зробити? (причини невдач, якщо такі є) Чи кожен майстер працював у групі усередині, якісно? (причини невдач, якщо є)
Вчитель: Хлопці, сьогодні ми чудово впоралися з роботою. Чому? Діти: Працювали разом.
Вчитель: Завершити урок, хлопці, пропоную прислів'ями про працю. Які прислів'я ви знаєте? (діти проговорюють прислів'я, пояснюють сенс)
Вчитель: Хлопці, я пропоную прислів'я: Уміння і труд все перетруть. (прислів'я записана на дошці) (Діти пояснюють сенс)
Вчитель: Будь-яка людина, яка хоче бути успішним, завжди ставить перед собою реальні, досяжні цілі. Вибирає до цієї мети кращі шляхи.
Але прагнути до кращого, звичайно, легше командою, групою. Тому, хлопці, потрібно вчитися слухати, чути іншу людину, вчитися висловлювати свою думку, вчитися домовлятися. Потрібно для роботи запасатися терпінням, працьовитістю.
Ось чому ви отримали результат, який порадував не тільки вас, а й оточуючих. Мета етапу: вміння аналізувати свою практичну діяльність, результат роботи, виявляти причини невдач (якщо такі є). Показники реального результату мети етапи: діти розглядають свою роботу та інші, роблять висновок про роботу на уроці за д...
