дних мають середній рівень розвитку уваги, 55% випробовуваних показали рівень вище середнього і лише 15% дітей мають високий рівень розвитку уваги.
Всі діти без винятку з цікавістю виконували запропоноване їм завдання. Діти які показали високий рівень уваги дуже швидко знаходили відмінності в картинках, чітко і ясно називали відмінності. При роботі з ними, допомога психолога не вимагалася.
Діти з рівнем уваги вище середнього, а це більша частина групи, затратили більше часу, і не знайшли всі відмінності, пояснення давали чіткі.
Середній рівень уваги. Повільніше всіх впоралися із завданням, дуже довго думали, не могли знайти відмінності. Була потрібна допомога психолога.
Висновок
У нашій курсовій роботі розглянута тема «Особливості уваги дітей старшого дошкільного віку». На підставі вивченої психолого-педагогічної та методичної літератури ми можемо зробити наступні висновки:
Увага володіє певними властивостями: об'ємом, концентрацією і переключенням. Порушення кожного з перерахованих властивостей приводить до відхилень у поведінці і діяльності дитини.
Основна зміна уваги в дошкільному віці полягає в тому, що діти у віці 6-7 років вперше починають керувати своєю увагою, свідомо направляти його на певні предмети, явища, утримуватися на них, використовуючи для цього деякі засоби , тобто виникає так зване довільне увагу.
Віковими особливостями розвитку довільної уваги старших дошкільників є порівняльна слабкість довільної уваги і його невелика стійкість. Діти ще не вміють довго зосереджуватися на завданні, особливо якщо воно нецікаво і одноманітно, їхня увага легко відволікається. Можливості вольового регулювання уваги, управління ним у старшому дошкільному віці дуже обмежені. Перед вихователями та батьками стоїть складне завдання - продумувати спеціальну роботу з організації уваги дітей, інакше воно виявиться у владі навколишніх речей і випадкового збігу обставин.
Розвиток довільної уваги - найважливіше завдання дошкільного виховання. Надалі воно забезпечить успішність навчання дитини в школі, допоможе йому виконувати вказівки вчителя і контролювати себе.
Довільна увага формується завдяки тому, що дорослі включають дитину в нові види діяльності як ігри за правилами, конструювання і т. п., і за допомогою певних засобів спрямовують і організовують його увагу. Вводячи дитину в ці види діяльності, дорослі організовують його увагу за допомогою словесних вказівок. Дитину направляють на необхідність виконувати задані дії, враховуючи ті чи інші обставини.
Одним з основних засобів розвитку довільної уваги є гра, яка виступає як основний провідний вид дитячої діяльності і як найважливіша умова суспільного виховання. Особливу роль у формуванні довільної уваги грають ігри з правилами, які окрім підвищення рівня розвитку основних якостей довільної уваги сприяють вихованню в дітях вольових рис характеру, активності, самостійності та цілеспрямованості.
Список використаних джерел
Башаева, Т. В. Роль уваги в житті дошкільника: Енциклопедія виховання і розвитку дошкільника/Т. В. Башаева, Н. Н. Васильєва, Н. В. Клюєва та інших.- Ярославль: Академія розвитку, Академія Холдинг, 2001. - 480 с.
Бєлкіна, В. Н. Психологія раннього і дошкільного дитинства: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів/В. Н. Бєлкіна.- М .: Академічний Проект; Гаудеамус, 2005. - 256с.
Виготський, Л. С. Питання дитячої психології/Л. С. Виготський.- СПб: СОЮЗ, 1999.- 224с.
Головей, Л. А. Практикум з вікової психології/Л. А. Головей, Є. Ф. Рибалко.- М .: Мова, 2000. - 704с.
Коломінський, Я. Л. Дитяча психологія/Я. Л. Коломінський, Є. А. Панько.- Мн .: Університетське, 1988. - 399с.
Коломінський, Я. Л. Діагностика та корекція психічного розвитку дошкільника: Учеб. посібник/Я. Л. Коломінський, Є. А. Панько.- М.: »Унiверсiтецкае», 1997, - 237с.
Косякова, О. О. Психологія раннього та дошкільного віку: Навчальний посібник/О. О. Косякова.- Ростов - на - Дону: Фенікс, 2007. - 415с.
Крайг, Г. Психологія розвитку/Г. Крайг, Д. Бокум.- 9 -е изд.-СПб .: Питер, 2005. - 940с.
Кулагіна, І. Ю. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини: Учеб. посібник для студентів вищих навчальних закладів/І. Ю. Кулагіна, В. Н. Колюцкій.- М .: ТЦ Сфера, 2004. - 464с.
Кулагіна, І. Ю. Вікова психологія (Розвиток дит. від народження до 17 років): Навчальний посібник/І. Ю. Кулагіна.- Третій вид.- М .: Изд-во УРАО, 1997. - 176с.
Маклаков, А. Г. Загальн...
