ановка на запам'ятовування. У більшості дітей відсутній пошук і застосування способів, що полегшують запам'ятовування, вони пасивні і майже байдужі до результату запам'ятовування. У них дуже повільно утворюються зв'язку та диференціювання в матеріалі, які все одно є неміцними. Тому сам процес заучування здійснюється повільно і з відносно великою кількістю помилок. 57% випробовуваних застосовують найпростіші мнемические прийоми: повторення, обговорювання. Однак ці випробувані не завжди прагнуть до точності запам'ятовування, не проявляють зусилля волі, тому часто припускаються помилок. Це говорить про середній рівень розвитку пам'яті. І лише 13% дітей швидке заучують з незначною кількістю помилок. Для них характерне прагнення до активного пошуку прийомів, що полегшують запам'ятовування, і використання їх, що говорить про високий рівень розвитку пам'яті.
Аналіз отриманих результатів дозволив зробити висновок про те, що більша частина піддослідних має середній і низький рівень розвитку пам'яті і потребує корекції. Отже, результати констатуючого етапу дослідження вимагають проведення формуючого етапу експерименту у відповідності з запропонованою гіпотезою.
2.2 Реалізація умов розвитку пам'яті молодших школярів у процесі мовної теорії
На формуючому експерименті ми провели роботу з розвитку пам'яті у випробовуваних. Для цього ми провели серію занять з вивчення мовної теорії з використанням спеціально підібраних вправ, спрямованих на поліпшення пам'яті. p> Розглянемо деякі прийоми і вправи для розвитку пам'яті та полегшення запам'ятовування.
1. Освіта смислових фраз з початкових букв інформації, що запам'ятовується (В«Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазанВ» - про послідовність кольорів у спектрі: червоний, помаранчевий і т. д.).
2. Ритмізація - переклад інформації в вірші, пісеньки, у рядки, пов'язані певним ритмом або римою.
3. Запам'ятовування довгих термінів за допомогою співзвучних слів (наприклад, для іноземних термінів шукають схожі за звучанням російські слова - щоб запам'ятати медичні терміни, В«супінація іВ« пронація В», використовують співзвучну і жартівливу фразу В«суп несла і пролилаВ»).
4. Потрібно знаходити яскраві, незвичайні образи, картинки, які за В«методу зв'язкиВ» з'єднують з інформацією, яку треба запам'ятати. Наприклад, нам треба запам'ятати набір слів: олівець, окуляри, люстра, стілець, зірка, жук - запам'ятати це буде легко, якщо ви уявите їх В«ПерсонажамиВ» яскравого, фантастичного мультфільму, де стрункий франт - В«ОлівецьВ» у В«окулярахВ» підходить до повної дамі В«люстріВ», на яку пустотливо влазить В«стілецьВ», на оббивці якого виблискують В«зіркиВ». Такий придуманий мультик забути або переплутати важко. Щоб підвищити ефективність запам'ятовування по В«Методу зв'язокВ», корисно сильно спотворювати пропорції (величезний В«жукВ»); представляти предмети, в активній дії (В«олівецьВ» підходить); збільшувати кількість предметів (сотні В«зірокВ»); міняти місцями функції предметів (В«стілецьВ» на дамі В«ЛюстріВ»). p> 5. Метод Цицерона. Уявіть, що обходьте свою кімнату, де вам все добре знайоме. Інформацію, яку вам треба запам'ятати, розставте подумки по ходу вашої прогулянки по кімнаті. Згадати інформацію ви зможете знову, уявивши собі свою кімнату, - все буде на тих місцях, де ви їх розташували при попередньому В«обходіВ».
6. Запам'ятовування слів зв'язуванням їх у розповідь.
Вихідні положення:
В· образи повинні бути яскравими, чіткими, незвичайними. Ви повинні бачити їх в уяві;
В· вони повинні бути в русі;
В· зв'язка між ними може бути у вигляді накладання один на одного, перекочування, на основі "Схожості". p> Приклад запам'ятовування логічно не пов'язаних слів (дерево, стіл, річка, кошик, гребінець, мило, їжачок, гумка, книга, трактор, дощ, сонце, годинник, лампа, скріпка, будинок, літак, зошит, шкарпетки, повітря.):
Ми бачимо зелене гарне ДЕРЕВО. З нього починає рости в бік дошка, з дошки вниз опускається ніжка, виходить СТІЛ. Наближаємо свій погляд до столу і бачимо на ньому калюжу, яка стікає вниз, перетворюючись на цілу РЕKУ. Посередині річки утворюється воронка, яка перетворюється на КОШИК, яка вилітає з річки на берег. Ви підходите і відламуєте у неї один край - виходить РАСЧЕСKА. Ви берете її і починаєте розчісувати волосся до тих пір, поки з голови не починає виділятися МИЛО. Воно стікає і залишається волосся, що стирчить ЕЖІKОМ. Вам дуже незручно і Ви берете РЕЗІHKУ і стягуєте нею волосся. Hо вона не витримує і лопається. Kогда вона падає вниз - розгортається по прямій лінії, а потім перетворюється на KHІГУ. Ви намагаєтеся її підняти - не виходить. Тоді відкриваєте її і З не прямо на Вас виїжджає ТРАKТОР, який світить в очі потужним променем, немов СОЛHЦЕ. Стає дуже жарко, і з Вас ллється ...
