3Нізкій уровеньБолее 31-2
Четвертим критерієм для всіх вправ є збереження стійкості при порушенні рівноваги.
Кількість помилок юного спортсмена слід оцінювати в балах, спираючись на такі дані: всі отримані результати можна розділити на три групи, які визначають рівень розвитку даного вміння.
Таблиця 9. Обробка даних по четвертому критерію
№УровеньУстойчівость (кількість помилок в рівновазі) Кількість баллов1Високій уровень052Средній уровень1-23-43Нізкій уровеньБолее 31-2
П'ятим критерієм для всіх вправ стала стабільність виконання складного в координаційному плані рухового завдання.
Результати спортсмена слід оцінювати в балах, спираючись на такі дані: всі отримані результати можна розділити на три групи, які визначають рівень розвитку даного вміння.
Таблиця 10. Обробка даних по п'ятому критерію
№Уровень1 - 3 вправи (результат в секундах) 4,5 вправи (кількість попадань в ціль) 6 вправа (кількість помилок в асиметричності) Кількість баллов1Високій уровень8,7 - 8,29-10052Средній уровень9,6- 8,66-81-33-43Нізкій уровеньБолее 9,7Менее 6Более 31-2
2.4 Аналіз отриманих даних
У результаті визначення рівня розвитку координаційних здібностей були отримані наступні результати: в експериментальній групі 9 дітей на високому рівні, 21 людина - на середньому і 10 осіб - на низькому (див. рис. 1).
Отримані результати можна виразити в процентному співвідношенні.
Рис. 1. Рівні розвитку координаційних здібностей у дітей шкільного віку.
Таким чином, як видно з малюнка 1 - 25% дітей шкільного віку мають низький рівень розвитку координаційних здібностей, 52,5% дітей шкільного віку - середній рівень і високий рівень - 22,5% дітей шкільного віку.
У групі переважає середній рівень розвитку координаційних здібностей. Чверть займаються мають низький рівень розвитку координаційних здібностей.
Висновок
Молодший шкільний вік дитини - це вік глибоких якісних змін усіх систем організму, його вдосконалення. Молодший шкільний вік найбільш сприятливий для формування у дітей практично всіх фізичних якостей і координаційних здібностей, що реалізуються в руховій активності.
Проблема розвитку координаційних здібностей у дітей шкільного віку є актуальною у методиці фізичної культури і спорту.
У психології, педагогіки, методики викладання фізичної культури, є достатня кількість публікацій і спеціальних досліджень, в яких визначаються цілі, завдання, зміст і значення розвитку рухових здібностей.
Актуальність питань розвитку рухової активності та впровадження здорового способу життя є одним з пріоритетних завдань на сучасному етапі розвитку суспільства. Особливу увагу при цьому приділяється знання про власну організмі, особливості його розвитку, так як на основі цих знань у людини з'являються переконання, складається відповідальне ставлення до власного здоров'я, формуються певні вміння та навички, виробляються форми поведінки, тобто формується світогляд.
Використання різноманітних вправ сприяє формуванню та розвитку координаційних здібностей, розвитку внутрішньої мотивації учнів до спортивної діяльності і концентрації їх уваги на досягненні оптимальної спортивної форми. В даний час не існує єдиної системи роботи з розвитку координаційних здібностей, але можна виділити деякі групи вправ, що сприяють розвитку координаційних здібностей.
По аналізах отриманих даних можна зробити висновок, що потрібна розробка системи вправ, спрямованих на розвиток координаційних здібностей у дітей шкільного віку.
Застосування різних засобів, таких як фізичні вправи і гімнастичні вправи з динамічним характером на уроках фізичної культури, дозволить якісно підвищити рівень координаційних здібностей у дітей 9-10 років.
Список використаної літератури
1. Медведєв І.А. Управління оптимальної рухової активністю учнів в режимі дня та фізичною підготовкою на уроках фізичної культури: Навчально-методичний посібник. Красноярськ: РІО КДПУ, 2000 г. - 124 стр.
. Фізична культура: Практичний посібник. Москва. Вища школа, 1989 г.383 стр.
. Матвєєв Л.П. Основи спортивного тренування: Навчальний посібник для інститутів фізичної культури. Москва. Фізкультура і спорт, 1977 р 140-155 стор.
. Зотов Ю.І. Виховання підлітків у спортивному колективі. Москва. Фізкульт...
