оль башкирського і марійського народів пов'язана з багатовіковою дружбою і взаємною співпрацею.
Система національно-регіонального освіти республіки Башкортостан, в тому числі і музичного, не тільки зберегла все краще, що було накопичено у вітчизняному досвіді, в її освітніх традиціях, але й активно вдосконалюється відповідно до сучасних вимог. В Башкортостані створена практично не має аналогів в регіонах РФ, система навчання мовами народів республіки. 62% дітей неросійської національності вивчають сьогодні свою рідну мову, культуру, духовна спадщина етносів, оскільки цей шлях - сама жива і міцна зв'язок, яка зберігає і сплачивающая етнос як унікальну спільність і народи.
Наші спостереження над побутуванням традиційних танців показали, що башкирський і марійський народи протягом багатьох століть створювали самобутнє хореографічне мистецтво. Вони передавалися з покоління в покоління, завдяки чому до нас дійшли наслідувальні трудові, обрядові, весільні танці. Розвиток народного хореографічного творчості було обумовлено характером виробництва, особливостями побуту, природно-географічними умовами краю.
Робота над обраною нами темою показала, що багато вчених займалися цією проблемою, але все ж, в даний час, вона продовжує залишатися актуальною. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.
Сьогодні важливо об'єднати зусилля освітніх, виховних установ, сім'ї, громадськості у справі виховання підростаючого покоління у формуванні моральних і естетичних основ особистості дитини. Значимість дослідження полягає в тому, що на основі дослідження башкирського і марійського танцювальної творчості в розвитку музично-творчих здібностей дітей визначено шляхи, форми і методи використання башкирської і марійської хореографії в системі музичної освіти молодших школярів.
Вивчаючи дійшло до нас танцювальне спадщина, необхідно охопити теоретичним обстеженням кращі зразки самодіяльного та професійного хореографічного мистецтва. Це необхідно не тільки для історії культури та етнографії взагалі, але і для подальшого розвитку мистецтва.
Дослідно-практична робота по використанню національного танцювального творчості в системі музичної освіти молодших школярів, проводилася нами на базі школи №104 міста Уфи, показала, що діти мало зацікавлені танцями, мають поверхові уявлення про національний танцювальному творчості, конкретно мало знають про нього.
Анкетування, проведене нами в рамках даного дослідження з виявлення рівня знань дітей про національний танцювальному творчості показала досить низький рівень знань дітей про національний танцювальному творчості. Більш повні відповіді учні дали на перше питання «Як ви розумієте поняття танець?» - 100% і на третє питання «Які танцювальні колективи ви знаєте?» - 85%.
З метою досягнення максимального педагогічного впливу заняття з дітьми треба організовувати за умови позитивного емоційного ставлення з боку дитини та виконання наступних організаційно-педагогічних вимог:
Обов'язкового створення доброзичливої ??атмосфери спілкування педагога з дітьми, дітей між собою і з педагогами;
Забезпечення кожній дитині близькою і зрозумілою мотивації будь-якої діяльності;
Планувати від заняття до заняття для кожної дитини поступове ускладнення завдань.
У ході дослідження вирішені всі поставлені завдання. Дослідно-експериментальна робота підтвердила теоретичні висновки. Надалі планується продовження роботи з розробки програми прилучення молодших школярів до національного танцювального творчості. Хочемо створити творчий гурток по залученню дітей до народного танцювального творчості.
Список використаних джерел
1. Анікін, В.П. Старовинні російські прислів'я та приказки [текст]/В.П. Анкін.- М .: Дитяча література, 1984. - 80 с.
2. Астаф'єв, Б.В. Про народній музиці [текст]/Упоряд. І. Земцовський. А. Кунакбаева.- Л .: Музика.1987.- 248 с.
. Ахметжанова, Н.В. У світі башкирської музиці: Мб. Статей [текст]/Н.В. Ахметжанова.- Уфа: Изд.- Під УГІІ, 1995. - 119 с.
. Азнагулов, Р.Г., Галлямов, А.А., Шагманов, Т.Г. Рідний Башкортостан [текст]/5 клас
. Базарова, Н., Мей, В. Азбука класичного танцю [текст]/Л .: 1993.
. Башкирське народна творчість. Легенди та перекази [текст]/Т. 2. - Уфа, 1990
. Башкирське народна творчість. Епос [текст]/Т.1.- Уфа, 1972. - С. 311.
. Баймурзіна, В.І. Етнопедагогіка б...
