зовательного апарату і виникають на цій основі різні порушення мови.
Основоположними для розвитку логопедії були декрети радянського уряду про включення всіх приватних шкіл в загальну систему Міністерства народної освіти.
У перші роки радянської влади закладаються основи підготовки дефектологів з вищою освітою. В 1920 а Петрограді при інституті дошкільної освіти відкривається інститут дитячої дефективности. Його керівник - Фельдберг.
У 1924 р на педагогічному факультеті другої московського державного університету організовується логопедическое відділення. Перший декан - Д.І. Азбукін. Першим завідувачем кафедри сурдопедагогіки та логопедії став Ф.А. Рау. Курс логопедії був введений як самостійний. У 1924 г . Виготський розглядав проблему дитячої дефективности як проблему соціальну. У 1925 р Наркомздрав організував у Москві спеціальні логопедичні кабінети для лікування заїкання у дітей та підлітків, а потім був відкритий стаціонар для афазіков і заїкуватих. Організатор - Ю.А. Флорентская. У 1926 г . МосГОРОНО відкрив спеціальну семирічну школу для заїкуватих. Була введена посада психоневролога.
У 1929 г . Мінгорздрав відкрив спеціальну поліклініку для осіб з порушеннями слуху, мови і зору. Керівник - Тяпугин. У цьому ж році був організований експериментальний дефектологічний інститут, який в 1944 г . був перейменований в НДІ дефектології (НІІД). Тут починали роботу Виготський lt; # center gt; Висновок
Майже всі особисті якості: смаки, звички, характер, темперамент закладаються в людини у дитинстві. І чималу роль у становленні особистості грає мова.
Йдеться - це складна функція, і її залежить від багатьох моментів. Велику роль тут відіграє вплив оточуючих - дитина навчається розмовляти прикладі промови батьків, педагогів, друзів. Оточуючі повинні допомогти дитині у формуванні правильної, чіткої мови. Дуже важливо, щоб дитина з раннього віку чув мова правильну, чітко що лунає, з прикладу якої формується його власна мова.
Якщо в дитини мовні дефекти, то найчастіше піддається глузуванням однолітків, образливим зауважень, в концертах і дитячих святах не бере участь. Дитина скривджений, не відчуває себе рівним серед інших дітей. Поступово такий дитина віддаляється від колективу, замикається в собі. Він намагається відмовчатися або відповісти однозначно, не брати участь у мовних іграх.
Завдання логопеда разом із батьками переконати дитини, що можна виправити, можна допомогти маляті стати таких як все. Важливо зацікавити дитину так, щоб йому самому захотілося участь у процесі корекції мовлення. А для цього заняття не повинні бути нудними уроками, а цікавою грою.
Роль виразності мовлення надзвичайно важлива. Насамперед, вона забезпечує оформлення фраз, і, разом з тим, забезпечує передачу інформації про комунікативному типі висловлювання, про емоційний стан мовця.
Виразність мови взаємопов'язана з іншими компонентами промови: семантичним, синтаксичним, лексичним і морфологічним.
Саме дошкільний вік є найбільш сприятливим для вирішення корекційних завдань, для оволодіння інтонаційними характеристиками мови.
І так, підводячи підсумок курсової роботи ми розібрали основні етапи розвитку та становлення логопедії як науки, познайомилися з основними працями діячів в даному напрямку, дали основне визначення поняттю логопедія.
Крім цього у другому розділі ми розглянули етапи розвитку логопедії, які кардинально відрізняються один від одного.
Але не можна не відзначити, що вчені всіх століть внесли свій значний внесок у розвиток фундаментальних уявлень про механізми, структурі і проявах складних мовних дефектів.
Саме завдяки їх роботі на даний момент ми маємо багатющий запас знань і важелів впливу для виправлення дефектів мовлення. Що дозволяє у свою чергу людям з мовними проблемами повернутися в соціальну структуру здоровими індивідами, переоцінити даний факт не представляється можливим.
Використана література
1. Ананьєв Б.Г. Про проблеми сучасного людинознавства./Ананьїв Б.Г.М. 2003 Розділ V. Деякі питання методології психологічного ісследованія.416 с.
2. Бадалян Л.О. Невропатология./Бадялн Л.О., М., перєїзд +2008 г.352 с.
. Беккер К.П., Шофах М. Логопедія./Беккер К.П. М., 1981 г.391 с.
. Л.С. Волкова Логопедія: Підручник для студентів дефектол. фак. пед. вузів/Під ред.Л.С. Волкової, С.Н. Шаховської.- М .: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1...
