і на персональному комп'ютері з використаних програми Microsoft Excel.
2.3 Аналіз результатів констатуючого етапу Дослідження
загально метою спеціальніх дошкільніх закладів у якіх віховуються діти Із затримки псіхічного розвітку є всебічна підготовка дітей до шкільного навчання, СОЦІАЛЬНОЇ адаптації та інтеграції в шкільне життя. У Системі корекційно-реабілітаційної роботи дошкільніх закладів Вагом місце посідає Використання ЗАСОБІВ ФІЗИЧНОЇ реабілітації, спрямовані на Попередження, Відновлення та своєчасну корекцію порушеннях функцій и більш ефективного підготовку дитини Із затримки псіхічного розвітку до навчання в школі.
Вивчаючи Зміст зайняти з ЛФК Із даною Категорією дітей, мі з'ясували, что Не було окрем комплексу вправо для кожної дитини. Методист з ЛФК НЕ слідкував за правільністю Виконання може, не звертав уваги на поставу дітей. Такоже мало годині пріділяв Виконання діхальніх вправо. Заняття проводяться не в ігровій ФОРМІ, что має Велике значення в роботі з дітьми дошкільного віку Із затримки псіхічного розвітку. А отже дітям Було не цікаво и смороду часто відволікалісь. p> Спостерігаючі за проведення масажу такоже виявлено деякі Недоліки в его проведенні. У більшості масаж вікорістовувався з профілактічною метою.
Фітотерапія и аромотерапія взагалі НЕ вікорістовувалісь з профілактічною и лікувальною метою.
Вивчаючи медичні картки дітей Із ЗПР виявлено, что часто хворіють - 42% дітей, 23% - страждають на хвороби діхальної системи, в 19% Ураж Зорова система, 7% дітей хворіють на захворювання серцево-судінної системи, 3% - на шлунково-кишково тракт, 7% дітей тубінфекційні, 11% - сколіоз, 7% - дісплазія кульшового суглобу, 3% - деформація ніжніх кінцівок.
Аналізуючі протоколи МПК визначили, что: спеціфічні розладі розвітку мовлення (F 80) спостерігаються в 53% дітей; змішані спеціфічні розладі розвітку (F 83) в 46%; Загальні розладі розвітку (F 84) в 26%; легка ступінь розумової відсталості (F 70) у 19% дітей. p> У результаті аналізу медичної документації та проведеної нами медико-біологічних методів Дослідження виявлено, что діти Із ЗПР малі Порушення постави, сколіоз, плоскостопість та уроджені пошкодженню ніжніх кінцівок (табл. 2.1).
Таблиця 2.1. Порушення опорно-рухового апарату
Порушення
Кількість дітей у%
Порушення постави
у фронтальній площіні
12%
у сагітальній площіні
23%
Сколіоз
11%
Плоскостопість
26%
Дісплазія кульшових суглобів
7%
Деформація ніжньої кінцівкі
3%
Отже потрібна своєчасна робота з Усунення даніх дефектів.
Аналізуючі результати Дослідження псіхофізічного розвитку дітей Із ЗПР дошкільного віку, виявило, что для них характерні недостатній рівень развития досліджуваніх функцій (табл. 2.2).
Во время проведення Дослідження виявлено что ВСІ діти Із затримки псіхічного розвітку мают НИЗЬКИХ концентрацію уваги, підвіщену відволікаємість , ее нестійкість. Наявність сторонніх подразніків віклікало Значне уповільнення Виконання Завдання и збільшувало кількість помилок. Часто, відчуваючі труднощі во время Виконання Завдання, діти переключаються на іншу праворуч, НЕ пов'язану з необхідною діяльністю, або переймаюсь своими думками. Такоже у дітей спостерігалось недостатність, обмеженість, фрагментарність знань про довкілля.
ВРАХОВУЮЧИ данні літературних джерел про недостатню сформованість процесів мислення у дітей Із затримки псіхічного розвітку, мі досліджувалі Загальні показатели даної псіхічної Функції у дітей Із затримки псіхічного розвітку. У дошкільніків Із ЗПР спостерігалося відставання в розвітку всех форм мислення. Чи не були сформовані основні розумові Операції - аналіз, синтез, порівняння, узагальнення. p> Таблиця 2.2. Рівні псіхофізічного розвитку дітей Із ЗПР ВІКОМ 6-8 років
Досліджувані Функції
Рівні
І рівень
ІІ рівень
ІІІ рівень
ІV рівень
Мислення
-
-
23%
