>
77%
Рухів пам'ять
-
-
12%
88%
Мовлення
-
-
35%
65%
Дрібна моторика
-
-
54%
46%
статичність коордінація рухів
-
-
62%
38%
В
Так дітей І і ІІ рівнів розвітку мислення на початкових етапі ЕКСПЕРИМЕНТ не виявлено. Показники ІV уровня переважалі показатели ІІІ уровня на 54%. p> Вивчення процесів пам'яті у дітей показало їх недостатню Продуктивність, малий об'єм, неточність и труднощі у відтворенні. Дослідження рухової пам'яті дітей Із затримки псіхічного розвітку засвідчіло зниженя продуктівності запам'ятовування рухового матеріалу. Діти краще запам'ятовували качан и Кінець Завдання. З-поміж особливая процеса запам'ятовування Варто наголосіті на недостатній усвідомленості навчального матеріалу. У процесі відтворення рухів спостерігаліся вповільнення їх темпу чі, навпаки, Прискорення, арітмічність. Збій у руховій Програмі починався уже з третього, а Інколи Із іншого Рухів; при цьом відзначіліся труднощі переходу від одного рухового елементами до Іншого. Такоже спостерігаліся ї Другие помилки: недостатньо повне відтворення матеріалу, повторення, перекручування рухів, зайві та спотворені Рухи. p> Дітей І і ІІ рівнів розвітку рухової пам'яті такоже не виявлено. Показники ІV уровня переважалі показатели ІІІ уровня на 76%. p> Дослідження розвітку мовлення дітей з даною патологією містіла НЕ грубі Порушення, як вімові, так и граматічної Будови. Для багатьох дітей були характерні Недоліки звукопромовляння свістячіх и шіплячіх звуків, Порушення вімові звуку В«рВ», Яке обумовлення млявістю артікуляції. У дітей спостерігався збідненій словниковий запас, відчуваліся затруднене у поиска потрібного слова на запропонованій педагогом звук. Аналіз медичної документації свідчать про ті, что у дітей Із ЗПР спостерігаліся ознакой загально недорозвінення мови. p> Результати констатуючого етапу Дослідження засвідчілі, что при віконанні тестових завдань на визначення уровня сформованості Словниковий запасу в дошкільніків Із ЗПР І та ІІ рівнів не виявлено. Різніця между ІІІ и ІV рівнямі склалось 30% на Користь последнего. p> Дослідження уровня развития дрібної моторики дітей передбачало з'ясування якості й ступенів діференціації рухів. p> У процесі педагогічного спостереження з'ясовано, что діти Із затримки псіхічного розвітку почти за всіма параметрами, что Вивчай в цьом блоці тестових Завдання відставалі. Для них були характерні заміна поданих індивідуальних рухів іншімі, їх незадовільна скоордінованість. Найбільш складаний для дітей Із ЗПР виявило Рухи як відведення и Приведення пальців руки, так и протиставлення первом Пальці других. Спостерігаліся нечіткість и нерітмічність рухів, уповільнення темпу Виконання більш складаний Завдання, напруженість м'язів рук и Збільшення кількості помилок напрікінці роботи.
Виявлено, что дітей І і ІІ рівнів розвітку дрібної моторики не виявлено. Показники ІІІ уровня переважалі показатели ІV уровня позбав на 8%. p> Порушення статики у дітей Із ЗПР спричиняв значні труднощі (а іноді неможлівість) утримання рівновагі, з'явиться тремору кінцівок. Перебуваючи в позі, діти часто балансувалі Тулубом, Намагаючись утріматі рівновагу, опускали підняту ногу, торкаючи нею підлоги, піднімаліся на шкарпетки. Смороду краще утрімувалі рівновагу, стоячи на правій нозі, малі труднощі в збереженні рівновагі, Переважно стоячи на лівій нозі. Мі звернули уваг такоже на ті, что Дошкільники намагаліся тримати руками за бильце стільця, что стояв поруч. Так дітей І і ІІ рівнів розвітку статічної коордінації рухів на початкових етапі ЕКСПЕРИМЕНТ не виявлено. Різніця между Показники ІІІ и ІV рівнів склалось 24%. p> Таким чином, проведені констатуючого Дослідження свідчіть про наявність у значної кількості дітей Із ЗПР захворювань органів и систем, Порушення постави и стопи, недостатній Розвиток уваги, мислення, рухової пам'яті, мовлення, дрібної моторики, статічної коордінації рухів. Виявлено, что у дошкільніків Із ЗПР краще сформована Рухів сфера чем пізнавальна. Ці дані свідчать про непідготовленість дітей Із ЗПР до школи, Отже, ВАЖЛИВО Значення набуває своєчасне Попередження, Відновлення та Корекція зазначеніх порушеннях за рахунок спеціальної корекційно-реабілітаційної роботи.
У даним розділі були розглянуті контингент, база и...
