здратування, коли на ньому зганяють власні біди і розчарування. Такий стиль виховання чреватий в наслідку розвитком у дитини неврозу;
В· прагнення матері зробити дитину "зразковим, незважаючи на те, що у нього немає батька ". Результати можуть бути невизначеними, оскільки дитина може противитися надмірного тиску. У результаті він або ставати пасивним, або починає "бунтувати", що детермінує його активний догляд в неформальні групи;
В· девіантна поведінка матері в силу її безвідповідальності, примітивних інтересів; недоброзичливого ставлення до дитини, який нагадує жінці про її невдачах в особистому житті.
Вивчення наслідків розлучень свідчать, що діти з сімей, що розпалися в Надалі відчувають труднощі в проходженні прийнятим у суспільстві моделям поведінки, відповідним підлозі. У хлопчиків, які втратили батька до п'яти років, це проявляється більшою психологічної залежності від оточуючих, зниженому рівні самоконтролю, імпульсивності, невисокому перевазі чоловічих видів діяльності. Ці особливості спостерігаються в наслідку і в молодшому шкільному віці, що буває причиною відхиляється. У дівчаток спостерігаються складності у сфері гетеросексуальних відносин. Надалі вони можуть зазнавати труднощів у встановленні взаємин з чоловіками і в побудові щасливої вЂ‹вЂ‹родини. На підставі аналізу багатьох досліджень, можна зробити висновок, що діти, які виховувалися самотньою матір'ю, більшою мірою страждають порушеннями розумової та емоційної сфери, у них утруднений процес соціальної адаптації.
Бібліографічний список
1. Цетлін В.С., Неуспішність школярів та її попередження. - М., 1977.
2. Питання попередження неуспішності школярів// Зб. статей. Під ред. Ю.К. Бабанського. - Ростов-на-Дону, 1972. p> 3. Божович Л.І. Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків. - М., 1972. p> 4. Ковальов В.І. Мотиви поведінки та діяльності. - М., 1988. p> 5. Хекхаузен Х. Мотивація і діяльність. - М., 1986. p> 6. Чирков В.І. Мотивація трудової діяльності. Критичний аналіз зарубіжної теорії трудової мотивації. - М., 1972. p> 7. Чирков В.І. Мотивація навчальної діяльності. - Ярославль, 1991. p> 8. Істратова І.М. Розробка програми діагностики і корекції агресивності у дітей дошкільного віку. - Таганрог, 2004
9. Й. Лангмейер, З. Матейчек. Психічна депривація в дитячому віці. - Прага, 1984
10. Прихожан А.М., Толстих М.М Діти без сім'ї. - М., 1990
11. Смирнова Е.О., Собкин В.С., Асадулін О.Е., Новаковська А.А. Специфіка емоційно-особистісної сфери дошкільнят, що живуть в неповній сім'ї. - М., Питання психології. 1999. № 6. p> 12. Афанасьєва Т.М., Сім'я сьогодні. - М.: Знание, 1977. p> 13. Лавров О.С., Лаврова О.Л., Товариш дитина. - М.: Знание, 1964;
14. Педагогічна енциклопедія - том 2 - М.: Радянська енциклопедія, 1965. p> 15. Андрєєв Ю.П. Категорія "Соціальний інститут". Філософські науки. - М., 1984. - № 1. p> 16. Дружинін В.І Психологія сім'ї. - М., 1996. p> 17. Земски М. Сім'я та особистість. - М., 1986. p> 18. Майерс Д. Соціальна психологія. - СПб., 1997. p> 19. Немов Р.С. Практична психологія: Пізнання себе. Вплив на людей. -М.: ВЛАДОС, 1998. p> 20. Обозов М.М. Міжособистісні відносини. -Л., 1979. p> 21. Плотніекс І.Е. Психологія в родині. -М.: Педагогіка, 1991. p> 22. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога: Учеб. посібник: У 2 кн. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Гуманит. ізд.центр ВЛАДОС, 1998. p> 23. А.А. Радугин, К.А. Радугин. Соціологія: Курс лекцій. -М.: Владос, 1995. p> 24. Фігдор Г. Діти розведених батьків: між травмою та надією. -М., 1995. p> 25. Рогов А.І. Настільна книга шкільного психолога. - М., 1993. p> 26. Захаров В.П. Психотерапія неврозів у дітей та підлітків. - М., 1982. p> 27. Мухіна В.С. Образотворча діяльність дитини як форма засвоєння соціального досвіду. - М.: Педагогіка, 1981. p> 28. Селбі Б. Відкрий своїх дитини за допомогою тестів: (Тести для дітей). - Тюмень, 1995. p> 29. Хаментаускас Г. Сім'я очима дитини. - М.: Педагогіка, 1989. p> 30. Гельмонт А.М. Про причини неуспішності і шляхи її подолання. - М, 1954. p> 31. Блонський П.П. Шкільна успішність. Обр. Пед. Вироб. - М., 1961. p> 32. Мурачковский Н.І. Типи неуспішності школярів. - М., 1965. p align=center> Програми
Додаток 1
СХЕМА
I умови внутрішнього плану;
II III IV - умови зовнішнього плану;
I 1 - особливості організму школяра;
I 2 - особливості особистості школяра;
II а) - побутові умови;
II б) гігієнічні умови в школі;
II в) особливості виховання і сім'ї;
II г) особливості навчання і виховання в школі;
III а) - причини недоліків побутових умов;
III б) - причини недоліків гігієнічних умов у школі;
III в) - умови породжують...
